一、江西機電職業(yè)技術學院在海南專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)

1、江西機電職業(yè)技術學院在海南的汽車制造與試驗技術專業(yè)招生人數(shù)為2人;

2、江西機電職業(yè)技術學院在海南的機械設計與制造專業(yè)招生人數(shù)為2人;

3、江西機電職業(yè)技術學院在海南的工業(yè)機器人技術專業(yè)招生人數(shù)為2人;

4、江西機電職業(yè)技術學院在海南的機電設備技術專業(yè)招生人數(shù)為2人;

5、江西機電職業(yè)技術學院在海南的應用電子技術專業(yè)招生人數(shù)為2人;

6、江西機電職業(yè)技術學院在海南的市場營銷專業(yè)招生人數(shù)為2人;

二、江西機電職業(yè)技術學院在在海南高考專業(yè)招生計劃和人數(shù)代碼

1、2022江西機電職業(yè)技術學院在海南的招生計劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
汽車技術服務與營銷	海南	2022 / �？�	01	2	不限	綜合
汽車制造與試驗技術	海南	2022 / �？�	02	2	不限	綜合
機械設計與制造	海南	2022 / �？�	03	2	不限	綜合
工業(yè)機器人技術	海南	2022 / 專科	04	2	不限	綜合
機電設備技術	海南	2022 / �？�	05	2	不限	綜合
物聯(lián)網(wǎng)應用技術	海南	2022 / �？�	06	2	不限	綜合
應用電子技術	海南	2022 / �？�	07	2	不限	綜合
軟件技術	海南	2022 / �？�	08	2	不限	綜合
大數(shù)據(jù)與會計	海南	2022 / �？�	09	2	不限	綜合
市場營銷	海南	2022 / 專科	10	2	不限	綜合

2、2021江西機電職業(yè)技術學院在海南的招生計劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
信息安全技術應用	海南	2021 / �？�	01	4	不限	綜合
嬰幼兒托育服務與管理	海南	2021 / �？�	02	4	不限	綜合
跨境電子商務	海南	2021 / �？�	03	4	不限	綜合

3、2020江西機電職業(yè)技術學院在海南的招生計劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
動漫制作技術 （(中外合作辦學)）	海南	2020 / �？�	01	15	不限	綜合
電子商務技術 （(中外合作辦學)）	海南	2020 / 專科	02	15	不限	綜合

江西機電職業(yè)技術學院是本科還是�？�(屬于全日制類院校嗎)

江西機電職業(yè)技術學院是雙一流大學嗎?(屬于什么檔次水)

江西機電職業(yè)技術學院寧夏錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

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江西機電職業(yè)技術學院的虛擬現(xiàn)實技術應用專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

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江西機電職業(yè)技術學院的大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

河南測繪職業(yè)學院和江西機電職業(yè)技術學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

江西機電職業(yè)技術學院和長沙職業(yè)技術學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

三、江西機電職業(yè)技術學院的最新學校簡介

江西機電職業(yè)技術學院坐落于江西省南昌市贛江之濱、英雄橋畔，是省教育廳直屬院校，省優(yōu)質高等職業(yè)院校、省高水優(yōu)勢專業(yè)建設單位。學校前身為創(chuàng)辦于1958年的江西省機械工業(yè)學校，1984年與江西省機械技工學校合署辦學，2000年南昌礦山機械研究所成建制并入學校，2002年升格為高等職業(yè)技術學院，并更名為“江西機電職業(yè)技術學院”，2020年獲批為江西省優(yōu)質高等職業(yè)技術學院。學校始終堅持辦學方向，全面貿徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，秉承“崇德尚能知行致遠校訓，努力辦好人民滿意的教育，經(jīng)過60多年的建設和發(fā)展，現(xiàn)已經(jīng)成為江西省先進制造業(yè)緊缺人才培養(yǎng)的重要基地。 年來，在省委教育工委、省教育廳的正確領導下，學校圍繞國家裝備制造業(yè)轉型升級新形勢，緊抓教育部江西省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地重大機遇，大力實施“依法治校、人才強校、質量立校、亮�！睉�(zhàn)略，不斷深化教育教學改革，持