四川省教育資源公共臺(tái)入口：http://www.scedu.com.cn/

2018年12月25日，四川省教育信息化2.0暨省教育資源公共服務(wù)臺(tái)規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)工作川南片區(qū)培訓(xùn)會(huì)在宜賓南溪區(qū)召開(kāi)。中央電化教育館技術(shù)部副處長(zhǎng)張綱、省教育信息化相關(guān)專家及自貢市、瀘州市、內(nèi)江市、樂(lè)山市、資陽(yáng)市、宜賓市、眉山市電教館各試點(diǎn)縣（區(qū)）電教館館長(zhǎng)和工作人員，共計(jì)50余人參加培訓(xùn)。

會(huì)上，中央電化教育館技術(shù)部副處長(zhǎng)張綱就如何建設(shè)數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系作了專題講座；成都師范學(xué)院教育信息化推進(jìn)辦公室副主任唐瓷以《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用實(shí)踐與思考》為題，針對(duì)臺(tái)、空間及教學(xué)資源應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)講解；電子科技大學(xué)高教所常務(wù)副所長(zhǎng)楊曦對(duì)四川省教育資源公共服務(wù)臺(tái)規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)縣（區(qū)）工作進(jìn)度總結(jié)填報(bào)作了專門(mén)指導(dǎo)。專家們的講解為各地?cái)y手共創(chuàng)教育資源公共服務(wù)體系提出了新的思考和建議。

為加強(qiáng)區(qū)域間的交流學(xué)習(xí)，七個(gè)市州電教館代表在會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。通過(guò)學(xué)習(xí)大家進(jìn)一步認(rèn)清了當(dāng)前教育信息化工作的新形勢(shì)，要緊緊圍繞教育信息化2.0“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，積極探索教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)應(yīng)用的有效機(jī)制，助推教育信息化2.0的生根落地，助推教育信息化和學(xué)科教學(xué)的深度融合。

“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路……”古藺縣共享課堂教室里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。2018年10月23日，南京市中電頤和家園小學(xué)特級(jí)教師王瑞雪通過(guò)共享課堂為古藺縣第二小學(xué)校五年級(jí)（1）班的學(xué)生帶來(lái)一堂經(jīng)典國(guó)學(xué)課《如夢(mèng)令》。瀘州市技裝所副所長(zhǎng)羅剛，古藺縣教育局副局長(zhǎng)羅林，瀘州市古藺縣技裝站站長(zhǎng)胡在嵩現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)。

當(dāng)天，南京市中電頤和家園小學(xué)校特級(jí)教師馬姣走進(jìn)古藺縣第二小學(xué)校共享課堂主講教室，采用視頻實(shí)時(shí)共享教學(xué)的模式，讓我縣邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)的孩子們享受了一堂精彩的美術(shù)手工課。主講教室與聽(tīng)課教室間師生積極互動(dòng)交流，課堂上一片歡聲笑語(yǔ)。

瀘州市古藺縣地處烏蒙山余脈，是紅軍四渡赤水紅色革命老區(qū)，國(guó)家重點(diǎn)扶貧開(kāi)發(fā)縣，受地理?xiàng)l件制約，學(xué)校點(diǎn)多面廣，教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師緊缺，教育發(fā)展不均衡。古藺縣教育局積極探索“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，市場(chǎng)融合”的信息化之路，通過(guò)“政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校應(yīng)用”模式，采用購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式，實(shí)施共享課堂建設(shè)，創(chuàng)新地解決了信息化資金投入大、維護(hù)難的問(wèn)題，讓孩子真正享受到優(yōu)質(zhì)教育，切實(shí)推動(dòng)教育信息化扶貧工作。

“本次活動(dòng)成功引進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，為古藺縣共享課堂的應(yīng)用起到積極的示范作用”，縣教育局副局長(zhǎng)羅林說(shuō)。共享課堂的實(shí)施不僅可以讓農(nóng)村學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足課程，讓城鄉(xiāng)孩子站在同一起跑線上，還能促進(jìn)城鄉(xiāng)教師之間的交流與學(xué)習(xí)提高。古藺縣將積極引進(jìn)縣外發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，采用“城區(qū)學(xué)校帶農(nóng)村學(xué)�！�、“中心校帶教學(xué)點(diǎn)”、“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校”的幫扶模式，讓邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，為古藺縣教育扶貧攻堅(jiān)匯入強(qiáng)大力量。