(1) 書(shū)潛移默化人們的內(nèi)心，詩(shī)歌熏陶人們的氣質(zhì)品性。少小所，老大不忘，恍如身歷其事。書(shū)籍價(jià)廉物美，不啻我們呼吸的空氣。

(2) 父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

(3) 老師的言行給我們帶來(lái)了潛移默化的影響。

(4) 我們常受到父母潛移默化的影響。

(5) 山光水色的自然美，對(duì)人氣質(zhì)神韻具有深刻的潛移默化的影響，常能使人在風(fēng)度與不知不覺(jué)間印上它們的影子。

(6) 健康有益的活動(dòng)能夠潛移默化地陶冶我們的性情。

(7) 父母的言行對(duì)我們的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。

(8) 仰著芒云，此刻蟬聲停歇。我的思維默默，默化在它的超脫中。

(9) 教師能配合課文主題，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)做人的道理。

(10) 也許因?yàn)楦赣H是藝術(shù)家的關(guān)系，在潛移默化之下，他從小就對(duì)畫(huà)畫(huà)相當(dāng)有興趣。

(11) 壁兒沒(méi)有那么多的機(jī)會(huì)和師兄說(shuō)話，她潛移默化地學(xué)著媽的樣兒、也是祖祖輩輩的穆斯林婦女的樣兒，把心中的愿望融進(jìn)虔誠(chéng)的信仰，把要說(shuō)的話說(shuō)給造就萬(wàn)物、無(wú)時(shí)無(wú)處不在的真主聽(tīng)�！爸靼。　彼�相信每一聲呼喚都能被真主聽(tīng)見(jiàn)，相信真主知道她心中的一切，并且賜給她幸福與安寧。

(12) 教師們每日每時(shí)都在對(duì)學(xué)生的性格起著潛移默化的作用。

(13) 教師的言行舉止，隨時(shí)隨地都在潛移默化地影響著學(xué)生。

(14) 有人說(shuō):"創(chuàng)意思維無(wú)法教導(dǎo),只能潛移默化的培養(yǎng)。

(15) 閱讀書(shū)籍能使你的修養(yǎng)、素質(zhì)在潛移默化中得到提升。

(16) 廣告會(huì)對(duì)我們的消費(fèi)觀念產(chǎn)生一種潛移默化的影響。

(17) 老父親的言傳身教讓我在潛移默化中懂得了做人的道理。

(18) 常聽(tīng)古典音樂(lè)，可以使得一個(gè)人的靈性因受到潛移默化而漸入佳境。

(19) 疲倦是一種淡淡的腐蝕劑，當(dāng)它無(wú)色無(wú)嗅地積聚著，潛移默化地浸泡著我們的神經(jīng)，意志的酥軟就發(fā)生了。畢淑敏

(20) 人在年少時(shí)候，精神意態(tài)還未定型，和人家交往親密，受到熏漬陶染，人家的一言一笑一舉一動(dòng)，即使無(wú)心去學(xué)習(xí)，也會(huì)潛移默化，自然相似，何況人家的操行技能，是更為明顯易於學(xué)習(xí)的東西呢！

(21) 是父親的一次次的熏陶，讓我成為一個(gè)優(yōu)秀的水手，獨(dú)自駕舟在書(shū)海中歡快地漂流；是父親潛移默化的愛(ài)，讓我聞到那幽香縷縷的濃郁書(shū)香！

(22) 在廣大未成年人中開(kāi)展“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、我行動(dòng)”道德實(shí)踐活動(dòng)，要貼未成年人的實(shí)際，按照簡(jiǎn)單易行、切實(shí)可行、就就便、力所能及的原則，組織未成年人在日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，在家庭、學(xué)校、社會(huì)參加針對(duì)性、參與性、實(shí)效性強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，在潛移默化中深刻理解道德要求，增強(qiáng)道德觀念，打牢道德基礎(chǔ)。

(23) 很多時(shí)候，自己飄忽的心情，如一面叵測(cè)的天空，很多自己無(wú)法解釋的細(xì)小感受，不斷的潛移默化直至悲傷成河。

(24) 要想與對(duì)方交流成功，必須采取對(duì)方喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式；要想征服對(duì)方，必須用潛移默化、使其容易接受的方式。

(25) 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

(26) 小朋友們就是在這種游戲場(chǎng)景中理解故事內(nèi)容，感受到幫助人的快樂(lè)，獲得對(duì)小動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也潛移默化地受到助人為樂(lè)的教育。

(27) 在選擇讀物時(shí)盡量選一些內(nèi)容健康，性強(qiáng)的文章，使學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)，受到了潛移默化的品德教育。

(28) 衷心祝愿每一位母親：愿您包含心血的每一絲期盼都得以實(shí)現(xiàn)，愿您的諄諄教誨及潛以默化的影響、伴隨優(yōu)秀的兒女在祖國(guó)遍地綻放!

(29) 隨著網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地地向人們傳播各種各樣的信息，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)也在潛移默化地向現(xiàn)實(shí)世界漸進(jìn)，影響著人們?nèi)粘Ｓ⒄Z(yǔ)的表達(dá)。

(30) 如果父母在日常生活中總是一味的責(zé)罵、埋怨、冷漠，那他們的孩子也就在潛移默化中學(xué)會(huì)責(zé)罵、埋怨、冷漠。

(31) 一株鮮花，可以驕傲地在花瓶中供人玩賞,也可以默默化作護(hù)花的春泥。

(32) 文學(xué)對(duì)人的影響是潛移默化的。

(33) 許多人都在潛移默化的時(shí)光里慢慢地改變了自己，熟悉又陌生，陌生又熟悉。

(34) 當(dāng)一個(gè)單詞在某個(gè)句子中的意義被確定之后，這個(gè)詞就在潛移默化中被記住了；當(dāng)領(lǐng)會(huì)了某個(gè)句子的意義，這個(gè)句子就會(huì)用了。

(35) 文藝作品的藝術(shù)性越高，對(duì)讀者潛移默化的力量也越大。

(36) 教師的言行舉止，隨時(shí)隨地都在潛移默化地影響著學(xué)生。

(37) 藝術(shù)在潛移默化中陶冶著人們的情操。

(38) 老師言傳身教、潛移默化的作用是相當(dāng)重要的。

(39) 他長(zhǎng)期生活在書(shū)香門(mén)第,多多少少也受到一些潛移默化的影響。

(40) 我們應(yīng)該多讀書(shū)，因?yàn)橐槐竞玫淖髌穼?duì)人的具有潛移默化的功效。

(41) 環(huán)境總是透過(guò)潛移默化影響著人。

(42) 慣雖然可以是一個(gè)使人失去羞恥的魔鬼，但是它也可以做一個(gè)天使，對(duì)于勉力為善的人，它會(huì)用潛移默化的手段，使他徙惡從善。

(43) 我在足不出戶的反思中大有裨益，潛移默化的改變了我。

(44) 我們看到，因果報(bào)應(yīng)、封建的忠孝節(jié)義、三從四德、三綱五常等倫理道德觀念，溶化在戲曲形象中，潛移默化地對(duì)人們產(chǎn)生影響。

(45) 他的教育理念就是創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子在潛移默化之下，養(yǎng)成高貴的人品。

(46) 傳統(tǒng)文化中的審美追求潛移默化地影響著現(xiàn)代設(shè)計(jì)，而現(xiàn)代設(shè)計(jì)反過(guò)來(lái)又影響著傳統(tǒng)文化審美觀念。

(47) 在企業(yè)集群的形成和成長(zhǎng)過(guò)程中，區(qū)域文化氛圍始終潛移默化地影響著各個(gè)發(fā)展主體。

(48) 你看音樂(lè)系的學(xué)生都很有氣質(zhì)，那就是潛移默化的效果。

(49) 哈茲利特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)潛移默化人們的內(nèi)心，詩(shī)歌熏陶人們的氣質(zhì)品性。少小所，老大不忘，恍如身歷其事。書(shū)籍價(jià)廉物美，不啻我們呼吸的空氣。

(50) 父母的一言一行,對(duì)孩子都有耳濡目染,潛移默化的作用。

(51) 宗教信仰所產(chǎn)生的心理感化作用是潛移默化的，是其它手段難以達(dá)到和替代的。

(52) 中國(guó)獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)以其獨(dú)立的藝術(shù)結(jié)構(gòu)體系和美學(xué)體系，（造句 網(wǎng)）對(duì)現(xiàn)代面構(gòu)成產(chǎn)生潛移默化的影響。

(53) 父母的潛移默化,使小芳對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。

(54) 哈茲利特曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)潛移默化人們的內(nèi)心，詩(shī)歌熏陶人們的氣質(zhì)品性。書(shū)籍價(jià)廉物美，不啻我們呼吸的空氣。少小所，老大不忘，恍如身歷其事。

(55) 身為師者倘能以深入淺出的方法將諸如成語(yǔ)、諺語(yǔ)等中的哲理娓娓道來(lái)，并以切身的例子說(shuō)之，必能在潛移默化的情況下腋集成裘，使學(xué)生融會(huì)貫通其中奧理。

(56) 教師良好的情緒智力對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，它可以促進(jìn)全面發(fā)展教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于提高師生創(chuàng)造力水，并取得良好的教育教學(xué)效果。

(57) 環(huán)境總是透過(guò)潛移默化影響著人。

(58) 父母言行對(duì)子女有潛移默化的影響，豈能不慎？

(59) 民眾文學(xué)當(dāng)有一種潛移默化之功，以純正的博大的趣味，替代舊有讀物、戲劇等底不潔的、褊狹的趣味。

(60) 中國(guó)人幾千年不變地維持著一種以家族倫理為中心價(jià)值的文化制度體系，中國(guó)的家族文化對(duì)中國(guó)各個(gè)層面的影響潛移默化，不可低估。

(61) 教養(yǎng)必須要有酵母，在潛移默化和條件反射的共同烘烤下，假以足夠的時(shí)日，才能自然而然地散發(fā)出香氣。

(62) 他時(shí)常潛移默化的教導(dǎo)兒子，讓兒子在不經(jīng)意間明白了許多在課堂上學(xué)不到的東西。

(63) 做人也是這樣，如我們天天浸透在冗長(zhǎng)的東西里，就會(huì)使我們自己沒(méi)有辦法提升。去讀那些好的東西，日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持下去，對(duì)我們好的素質(zhì)一定會(huì)有潛移默化的力量。

(64) 母親在時(shí)生活中極具責(zé)任心的言行對(duì)我起到了潛移默化的作用，使我也成為一個(gè)有責(zé)任心的人。

(65) 優(yōu)秀的童話作品能夠潛移默化，陶冶兒童的情操。

(66) 天性并非就決定了一切，一個(gè)人青少年時(shí)代所處的環(huán)境，對(duì)其一生的走向也相當(dāng)重要，尤其是至親的言傳身教，更有別人不可替代的潛移默化的作用。

(67) 他妻子對(duì)改進(jìn)他言談舉止有潛移默化的影響。

(68) 這一時(shí)期中的許多傳播尤其是說(shuō)服頗有見(jiàn)地，潛移默化地影響了一代又一代中國(guó)人。

(69) 冰凍三尺非一日之寒，吸煙害人潛移默化。多少人也知香煙害人匪淺，偏偏戒煙路上難以到終點(diǎn)。世界戒煙日，愿你矢志不移，克服種種因素，戒掉香煙，健康常駐！

(70) 處理職場(chǎng)人際關(guān)系守則：喜新不要厭舊，助人誠(chéng)心誠(chéng)意，既要寬以待人，更要嚴(yán)以律己，相處虛懷若谷，待人謙虛有禮，適時(shí)裝裝糊涂，幽默化解敵意。

(71) 送人玫瑰，手留余香。投之以桃，報(bào)之瓊漿。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)疆。潛移默化，大愛(ài)無(wú)言。感恩節(jié)到了，愿默默奉獻(xiàn)的你，能神采飛揚(yáng)，意足心滿！

(72) 教師要有嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)精神，循循善誘的教學(xué)方法，在潛移默化中感染學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生的知識(shí)，才智和都得到不斷的提高。

(73) 崔真實(shí)已經(jīng)成為了公開(kāi)的禁忌話題，并在潛移默化的改變著韓國(guó)國(guó)民對(duì)單身母親的看法。

(74) 這篇7月1日發(fā)表的文章宣稱英國(guó)實(shí)施了“人海戰(zhàn)術(shù)”跟“皮下注射”，意圖用某些信息、計(jì)劃潛移默化伊朗群眾，并分三個(gè)階段推進(jìn)，在最后一個(gè)階段，有55名英國(guó)記者在伊朗扮演街頭抗議與暴亂的代言人角色。

(75) 對(duì)“自由主義”的過(guò)渡是以一種潛移默化的方式進(jìn)行的，如大陸漂移，從而從視圖中隱藏的影響。

(76) 其素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)水、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德等將對(duì)大學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生潛移默化的影響，將直接影響著“兩課”教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效。

(77) 教養(yǎng)必須要有酵母，在潛移默化和條件反射的共同烘烤下，假以足夠的時(shí)，才能自然而然地散發(fā)出香氣。畢淑敏

(78) 有些人，你說(shuō)不出對(duì)他到底是什么感覺(jué)，卻會(huì)在時(shí)間的潛移默化下讓他悄然進(jìn)入你的世界，然后會(huì)希望他安喜樂(lè)。伍家格格

(79) 在符號(hào)邏輯支配的消費(fèi)社會(huì)，產(chǎn)品語(yǔ)意學(xué)無(wú)疑成為產(chǎn)品由明晰的實(shí)用功能轉(zhuǎn)向潛移默化的文化積淀的利器。

(80) 家常式閱讀把生活引進(jìn)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作的同時(shí)，也在潛移默化地影響著學(xué)生的人生態(tài)度，營(yíng)造了和諧融洽的師生氛圍。

(81) 一百多年來(lái)，中國(guó)人翻譯西方的經(jīng)典文獻(xiàn)，在概念的移譯上，多少潛移默化地在其“解釋性”中接受其“政治性”影響。

(82) 有時(shí)，瀕臨死亡的體驗(yàn)?zāi)軐⑽覀儚纳�活潛�?em>默化的精神桎梏中解脫出來(lái)(源自)，然后頓悟哪些才是值得我們?yōu)橹畩^斗的。

(83) 社會(huì)潛移默化太厲害了，人要墮落你讓她走電梯她也會(huì)摁往下走的箭頭。王朔

(84) 校園物質(zhì)文化景觀作為高校的第二課堂，以潛移默化的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響而受到景觀設(shè)計(jì)者的普遍關(guān)注。

(85) 我們腳下的土地和這顆行星是在一個(gè)可怕的不斷干燥的過(guò)程中，從冰期結(jié)束就開(kāi)始了，抗議變暖只是神話潛移默化的一部分—中國(guó)神話中，射掉九個(gè)太陽(yáng)的人(羿)就是最早呼吁生態(tài)衡的人。有什么用呢?氧化早就開(kāi)始了，多一根少一根煙囪無(wú)濟(jì)于事，那是全球變暖的問(wèn)題。鐘鳴

(86) 這樣反過(guò)來(lái)促進(jìn)了一系列制度和機(jī)制的創(chuàng)新，并潛移默化地影響著日益增多的人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，堪稱亞當(dāng)斯密“看不見(jiàn)的手”的國(guó)際版。

(87) 學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)對(duì)于改善教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，對(duì)于學(xué)校校風(fēng)建設(shè)都有潛移默化的重要作用。

(88) 我與呂懵真正地生活在一起有四年了。是的，變了。不是突發(fā)的，是潛移默化的，靜悄悄的，理所當(dāng)然的。波波

(89) 夕顏——那是無(wú)法見(jiàn)到日光的花。盛開(kāi)于暮色，凋零于深夜......所有的美麗，都在夜色中默默化為泥土。滄月

(90) 世界好像每天都在變,隨時(shí)都在變.而現(xiàn)在的我們,選擇了在忙碌中潛移默化.未來(lái)會(huì)變成什么樣,我不知道,但是希望,是美好的.萬(wàn)物皆變,我的夢(mèng)想,不要變.劉惜君

(91) 運(yùn)動(dòng)技能的形成，認(rèn)識(shí)水的提高，健康心理的培養(yǎng)，都是在良好的課堂教學(xué)氣氛中潛移默化地進(jìn)行的。

(92) 老子德育方法也有自己獨(dú)特之處，主要有潛移默化法、逆向思維法、直覺(jué)內(nèi)省法、圖難于易法等。

(93) 國(guó)脈之所系的文化對(duì)國(guó)家安全的影響是深層次的、潛移默化的。

(94) 但影響都是潛移默化的，等長(zhǎng)大了一回頭，才發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的軌跡就在那里，是它們勾勒出你的人生�！�。沈夜焰

(95) 他說(shuō)：“當(dāng)我們完全投入到avatar中后，它就會(huì)潛移默化的改變我們的舉止行為。

(96) 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，潛移默化地灌輸一些有關(guān)的中國(guó)文化及背景。

(97) 不過(guò)，宋儒推崇道德旨趣的正統(tǒng)觀念對(duì)于世道人心的潛移默化，要到明清時(shí)代才看得比較清楚。

(98) 文學(xué)作品能產(chǎn)生潛移默化、塑造靈魂的效果，當(dāng)然也會(huì)做出腐蝕心靈的壞事，但這二者都離不開(kāi)讀者的生活經(jīng)歷和他們所受的教育。經(jīng)歷、環(huán)境、教育等等都是讀者身上、心上的積累，它們能抵抗作品的影響，也能充當(dāng)開(kāi)門(mén)揖“盜”的內(nèi)應(yīng)。巴金

(99) 班前會(huì)的安全宣誓，使每位職工在工作中潛移默化地踐行“以人為本，尊重生命”的安全工作理念。

(100) 在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件可以潛移默化地授人以漁，其重要性不言而渝。

(101) 從客家學(xué)研究的角度出發(fā)，論述客家文化對(duì)胡一川革命人生潛移默化的影響。

(102) 醫(yī)科教育是一種轉(zhuǎn)型式的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)有點(diǎn)類似于移民至某個(gè)新國(guó)家，一開(kāi)始，語(yǔ)言不通，文化俗更是一竅不通，但漸漸的，在潛移默化中一切慢慢有了改觀。

(103) 理查德森還說(shuō)他能夠潛移默化地影響著比賽，而且不是用得分的方式。

(104) 第二部分，從寓教于樂(lè)、潛移默化和怡情養(yǎng)性三方面對(duì)散文情感教學(xué)的審美特征進(jìn)行了論述，在論述中做到理例結(jié)合，深入淺出。

(105) 學(xué)校用美德格言去撞擊孩子的眼球,在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生什么是“美”、該怎么塑造心靈,其效果要比空洞說(shuō)教好得多。

(106) 黃志強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響,如同母親之于胎兒,通過(guò)“身教”這根“臍帶”,春風(fēng)化雨般潛移默化將醫(yī)生應(yīng)該堅(jiān)持的信仰和力量一代代傳遞下去。

(107) 然而也正因?yàn)檫@種功效猶如東風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,是在天長(zhǎng)日久之中潛移默化,因此其意義更是深遠(yuǎn)。

(108) 潛移默化中,性話題、性玩笑,就像青菜豆腐一樣常地融入大學(xué)生的生活中。

(109) 了解掌握他們的所思所想所困所需,學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)代語(yǔ)言、大眾語(yǔ)言和青年語(yǔ)言,與他們開(kāi)好“廣交會(huì)”“深交會(huì)”,在潛移默化中進(jìn)行引導(dǎo)。

(110) 在性方面,很多人覺(jué)得自己深諳其道,懂得如何獲得快樂(lè),但事實(shí)上,一些性誤區(qū)在潛移默化中影響了人們的“性�！�。

(111) 要注意家長(zhǎng)自身的榜樣作用,父母的慣對(duì)孩子影響很大,孩子的不少慣是潛移默化地直接從父母那里“移植”或?qū)W過(guò)來(lái)的。

(112) 同時(shí),在熟讀成誦之中潛移默化,培育心靈,開(kāi)發(fā)心智,在道德、文化、智能等諸多方面的素質(zhì)都能得到提高。

(113) 孩子們的單純天真讓人感動(dòng)之余還能回憶起舊日里一起玩耍的小伙伴,順道兒也給守在電視機(jī)前已為人父母或即將做父母的男女潛移默化的熏陶。

(114) 二月河認(rèn)為,無(wú)論注重齊家修身還是救難濟(jì)貧,都要求圍繞遵德守禮,擇善而行,充盈著人性的光輝,以良好的家規(guī)家風(fēng),潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲。

(115) 落子舞以及其他的小戲、雜耍等,其表演者扭捏夸張的動(dòng)作和幽默風(fēng)趣的說(shuō)白,往往耳濡目染、潛移默化地影響了畫(huà)童們的構(gòu)圖和筆法。

(116) 好在穿越之前遭受了雷劫,撼天動(dòng)地的雷電洗禮,讓他的肉身出現(xiàn)了難以自察的潛移默化的變化,所以說(shuō),他對(duì)電擊已經(jīng)具備了一定的抵御能力。

(117) 這樣一來(lái),學(xué)生在這樣的文化環(huán)境里生活,自然達(dá)到一種不教之教的潛移默化,感恩意識(shí)得以滋潤(rùn),文明素養(yǎng)得以提升。

(118) 兩年多來(lái),他耳聞目睹了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的這支部隊(duì)的一言一行,在潛移默化中明白了許多道理。

(119) 可以說(shuō),葉圣陶重言教,更重身教,他以身示范的藝術(shù)追求和人格修養(yǎng),對(duì)孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響,這正是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

(120) “電梯面廣告可以零距離鎖定受眾群體,他們每天進(jìn)出小區(qū)上落電梯都能看到,這種潛濡默化的影響會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橘?gòu)買力。