（1）此外，筆者在教學(xué)設(shè)計研究的實踐中，深感建立針對不同知識類型的教學(xué)設(shè)計模型具有針對性強(qiáng)、操作性好的有點(diǎn)。

（2）在展望價值框架下，證明了投機(jī)者的共同知識分布假設(shè)會使得投機(jī)者不能形成交易。

（3）另外，筆者在教學(xué)設(shè)計研究的實踐中，深感建立針對不同知識類型的教學(xué)設(shè)計模型具有針對性強(qiáng)、操作性好的有點(diǎn)。

（4）都轉(zhuǎn)運(yùn)鹽使留守司指揮同知宣慰使。

（5）聽著父親賭咒發(fā)誓般的話,富不同知道這官怕是非做不可了。

（6）先是,丞相留正、知樞密院事趙汝愚、參知政事陳骙、同知樞密院事余端禮聞壽皇圣帝大漸,見帝于后殿,力請帝朝重華宮,皇子嘉王亦泣以請,不聽。

（7）錦衣衛(wèi)的首領(lǐng)稱為指揮使(或指揮同知、指揮僉事),一般由皇帝的親信武將擔(dān)任,很少由太監(jiān)擔(dān)任。

（8）嘉慶十二年(1807年)官嘉定(今上海)同知,酷嗜摩崖碑版,“遠(yuǎn)至窮崖絕塞,以及頹垣廢址,破冢荒塋,斷柱殘礎(chǔ)。

（9）趙孟鈐詡媚系娜沃笆奔湮??