1. 書本知識是間接經驗。

2. 當然，“耳聞不如目見”這句話的原意是指間接經驗不如直接經驗那樣可靠，這是完全正確的。

3. 要處理解決好直接經驗與間接經驗的關系。

4. 而且在我為間接經驗者，在人則仍為直接經驗。

5. 我們越來越滿足于間接經驗。

6. 論述了產品包裝設計創(chuàng)意中間接經驗的概念、特點和來源。

7. 能為我們打開不同文化世界的閱讀屬于間接經驗。

8. 現實教學活動中，教師強調間接經驗而忽視直接經驗。

9. g因子所決定的學習掌握知識的速度，它會大大地影響一個人，看他能否將所學知識反過來指導實踐或變成間接經驗，而不可以代替實踐或經驗本身。

10. 摘要新教師作為教師的特殊群體，在新的教育教學工作中比其他教師面臨更多的困難，他們要實現從書本知識到實際操作、從間接經驗到直接經驗的轉化。

11. 在這個模型中，信任被定義成信任評估主體對客體的一個多角度的動態(tài)的評價，同時模型提供了一個合理的方法用于綜合直接經驗和間接經驗。

12. 如果想學到更多的知識，他們應該更多地求助于其他的資源，例如：圖書館和國際互聯(lián)網，去獲取更多的信息和間接經驗。

13. 通過用電腦輔助設計設備繪畫建筑面圖，學生可以獲得間接經驗。

14. 當年的“臨場感”也說,作家憑著他的天分,也可以設身處地,進入間接經驗,如臨其境,然后透過作品,使讀者親歷其境。