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成都師范學院在江西錄取分數(shù)線是多少?2025最低位次排名

更新:2025-04-20 03:08:35 高考升學網(wǎng)

今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關(guān)于成都師范學院在江西錄取分數(shù)線的問題,包含成都師范學院在江西錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將成都師范學院在江西五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!

成都師范學院在江西錄取分數(shù)線是多少?2025最低位次排名

一、成都師范學院在江西錄取分數(shù)線是多少

成都師范學院在江西的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為492分至560分,錄取位次在69656 至11374排名區(qū)間,江西的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考成都師范學院。

1、成都師范學院在江西2022年理科最低錄取分數(shù)線是492分,最低錄取排名位次在69656名;

2、成都師范學院在江西2021年理科最低錄取分數(shù)線是506分,最低錄取排名位次在59315名;

3、成都師范學院在江西2020年理科最低錄取分數(shù)線是524分,最低錄取排名位次在51841名;

4、成都師范學院在江西2019年理科最低錄取分數(shù)線是503分,最低錄取排名位次在53621名;

5、成都師范學院在江西2018年理科最低錄取分數(shù)線是500分,最低錄取排名位次在54832名;

二、成都師范學院在江西2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、成都師范學院在江西2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2022 江西 理科 492 69656 15 本二
2022 江西 文科 524 16920 10 本二

2、成都師范學院在江西2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2021 江西 理科 506 59315 15 本二
2021 江西 文科 561 12941 10 本二

3、成都師范學院在江西2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2020 江西 理科 524 51841 15 本二
2020 江西 文科 544 12065 10 本二

4、成都師范學院在江西2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2019 江西 理科 503 53621 15 本二
2019 江西 文科 553 11374 10 本二

5、成都師范學院在江西2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
2018 江西 理科 500 54832 15 本二
2018 江西 文科 560 11808 10 本二
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三、成都師范學院學校師資介紹和最新簡介

成都師范學院是四川省省屬本科師范學院,是教育部教師隊伍建設(shè)示范項目單位、四川省綜合改革整體轉(zhuǎn)型試點高校。學校前身系1955年創(chuàng)辦的四川省教育行政學校,歷經(jīng)四川省教育干部進修學院(1964年)、四川省教育學院(1978年)、四川教育學院(1984年)等發(fā)展階段。2012年3月,經(jīng)教育部批準,改制為全日制普通本科院校,更名為成都師范學院。學校全面貫徹黨的教育方針,堅持辦學方向,堅持和加強黨的全面領(lǐng)導,堅持全面從嚴治黨,落實立德樹人根本任務(wù)。學校遵循學生成長、成才、成師的規(guī)律,弘揚“愛、真、篤、為”的校訓,踐行“讓學生在成都師范學院這段生活成為人生有價值的旅程”的教育理念,構(gòu)建以學生為中心的人才培養(yǎng)體系。65年來,學校由師而立,因師而興,依師而強,以師為榮,充分發(fā)揮教師教育的辦學優(yōu)勢,建設(shè)師德養(yǎng)成、師能培育、師知傳承的教師教育核心基地,探索師德養(yǎng)成與人才培養(yǎng)過程的有機融合,促進教師職前培養(yǎng)與職后培訓有機融合,推動信息技術(shù)與教育教學有機融合。學校主動服務(wù)四川經(jīng)濟社會發(fā)展的需求,初步形成了引領(lǐng)四川基礎(chǔ)教育發(fā)展和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的辦學體系。堅持教學中心地位,教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

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