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1、青海大學昆侖學院在四川的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)招生人數(shù)為3人;
2、青海大學昆侖學院在四川的土木工程專業(yè)招生人數(shù)為2人;
3、青海大學昆侖學院在四川的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)招生人數(shù)為2人;
4、青海大學昆侖學院在四川的會計學專業(yè)招生人數(shù)為2人;
5、青海大學昆侖學院在四川的工商管理專業(yè)招生人數(shù)為2人;
6、青海大學昆侖學院在四川的公共事業(yè)管理專業(yè)招生人數(shù)為2人;

1、2022青海大學昆侖學院在四川的招生計劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 機械設(shè)計制造及其自動化 | 四川 | 2022 / 本二 | 06 | 3 | - | 理科 |
| 土木工程 | 四川 | 2022 / 本二 | 09 | 2 | - | 理科 |
| 信息管理與信息系統(tǒng) | 四川 | 2022 / 本二 | 11 | 2 | - | 理科 |
| 會計學 | 四川 | 2022 / 本二 | 13 | 2 | - | 理科 |
| 工商管理 | 四川 | 2022 / 本二 | 02 | 2 | - | 文科 |
| 財務(wù)管理 | 四川 | 2022 / 本二 | 04 | 2 | - | 文科 |
| 公共事業(yè)管理 | 四川 | 2022 / 本二 | 05 | 2 | - | 文科 |
2、2021青海大學昆侖學院在四川的招生計劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 會計學 | 四川 | 2021 / 本二 | 04 | 2 | - | 文科 |
| 行政管理 | 四川 | 2021 / 本二 | 06 | 3 | - | 文科 |
| 生物技術(shù) | 四川 | 2021 / 本二 | 08 | 2 | - | 理科 |
| 機械設(shè)計制造及其自動化 | 四川 | 2021 / 本二 | 09 | 2 | - | 理科 |
| 土木工程 | 四川 | 2021 / 本二 | 11 | 2 | - | 理科 |
| 工商管理 | 四川 | 2021 / 本二 | 15 | 2 | - | 理科 |
| 財務(wù)管理 | 四川 | 2021 / 本二 | 17 | 2 | - | 理科 |
3、2020青海大學昆侖學院在四川的招生計劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 會計學 | 四川 | 2020 / 本二 | 04 | 2 | - | 文科 |
| 人力資源管理 | 四川 | 2020 / 本二 | 06 | 3 | - | 文科 |
| 生物技術(shù) | 四川 | 2020 / 本二 | 08 | 2 | - | 理科 |
| 機械設(shè)計制造及其自動化 | 四川 | 2020 / 本二 | 09 | 2 | - | 理科 |
| 土木工程 | 四川 | 2020 / 本二 | 12 | 2 | - | 理科 |
| 工商管理 | 四川 | 2020 / 本二 | 15 | 2 | - | 理科 |
| 財務(wù)管理 | 四川 | 2020 / 本二 | 17 | 2 | - | 理科 |
青海大學昆侖學院位于青海省西寧市生物科技產(chǎn)業(yè)園,是2004年經(jīng)教育部批準設(shè)立,由青海大學舉辦的獨立學院,也是青海省唯一一所全日制普通本科獨立學院。 學院秉承青海大學優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)和教育理念,堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學理念,堅持“依托青大、規(guī)范辦學、注重質(zhì)量、突出”的辦學思路,致力于培養(yǎng)面向地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型高技能人才,設(shè)置有20個本科專業(yè),涉及工學、理學、經(jīng)濟學、管理學四大學科,現(xiàn)有本科在校學生4000余人。 學院圍繞人才培養(yǎng)目標要求,利用獨立學院辦學機動、轉(zhuǎn)換靈活的優(yōu)勢,大力推進教育教學改革,創(chuàng)新培養(yǎng)模式。以社會需求為導(dǎo)向,不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu),提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量;不斷完善人才培養(yǎng)方案和教學計劃,加強實踐教學,突出應(yīng)用型培養(yǎng)特征;不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,優(yōu)化課程設(shè)置并融入人才培養(yǎng)全過程,設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分,完善休學創(chuàng)業(yè)管理機制;
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