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1、南開大學濱海學院在廣東的金融學類((含金融學、金融工程、保險學、投資學專業(yè)))招生人數(shù)為2人;
2、南開大學濱海學院在廣東的財務管理專業(yè)招生人數(shù)為1人;
3、南開大學濱海學院在廣東的通信工程專業(yè)招生人數(shù)為1人;
4、南開大學濱海學院在廣東的環(huán)境科學專業(yè)招生人數(shù)為1人;
5、南開大學濱海學院在廣東的財務管理專業(yè)招生人數(shù)為1人;
6、南開大學濱海學院在廣東的工商管理(培養(yǎng)拍賣與典當人才)招生人數(shù)為1人;

1、2020南開大學濱海學院在廣東的招生計劃和人數(shù)代碼4
| 專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 金融學類 ((含金融學、金融工程、保險學、投資學專業(yè))) | 廣東 | 2020 / 本科 | 010 | 2 | - | 理科 |
| 財務管理 | 廣東 | 2020 / 本科 | 011 | 1 | - | 理科 |
| 市場營銷 | 廣東 | 2020 / 本科 | 012 | 1 | - | 理科 |
| 工商管理 ((培養(yǎng)拍賣與典當人才)) | 廣東 | 2020 / 本科 | 013 | 1 | - | 理科 |
| 應用心理學 | 廣東 | 2020 / 本科 | 014 | 1 | - | 理科 |
| 計算機類 ((含計算機科學與技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè))) | 廣東 | 2020 / 本科 | 015 | 4 | - | 理科 |
| 電子信息科學與技術(shù) | 廣東 | 2020 / 本科 | 016 | 1 | - | 理科 |
| 物聯(lián)網(wǎng)工程 | 廣東 | 2020 / 本科 | 017 | 1 | - | 理科 |
| 通信工程 | 廣東 | 2020 / 本科 | 018 | 1 | - | 理科 |
| 環(huán)境科學 | 廣東 | 2020 / 本科 | 019 | 1 | - | 理科 |
| 環(huán)境工程 | 廣東 | 2020 / 本科 | 020 | 1 | - | 理科 |
| 信息管理與信息系統(tǒng) | 廣東 | 2020 / 本科 | 021 | 1 | - | 理科 |
| 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 廣東 | 2020 / 本科 | 022 | 1 | - | 理科 |
| 金融學類 ((含金融學、金融工程、保險學、投資學專業(yè))) | 廣東 | 2020 / 本科 | 001 | 2 | - | 文科 |
| 財務管理 | 廣東 | 2020 / 本科 | 002 | 1 | - | 文科 |
| 工商管理 (培養(yǎng)拍賣與典當人才) | 廣東 | 2020 / 本科 | 003 | 1 | - | 文科 |
| 法學 | 廣東 | 2020 / 本科 | 004 | 1 | - | 文科 |
| 公共事業(yè)管理 | 廣東 | 2020 / 本科 | 005 | 1 | - | 文科 |
| 商務英語 ((外語語種英語)) | 廣東 | 2020 / 本科 | 006 | 1 | - | 文科 |
| 物流管理 | 廣東 | 2020 / 本科 | 007 | 1 | - | 文科 |
| 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 廣東 | 2020 / 本科 | 008 | 2 | - | 文科 |
| 廣告學 | 廣東 | 2020 / 本科 | 009 | 1 | - | 文科 |
南開大學濱海學院是2004年經(jīng)教育部批準設立,由南開大學和天津市濱海新區(qū)人民政府按照新的模式和機制合作創(chuàng)辦的全日制普通本科高校,坐落于天津市濱海新區(qū)中部高教園區(qū)內(nèi)。學院是依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國民辦教育促進法》舉辦的獨立學院,具有獨立法人資格,實行董事會領導下的院長負責制。學院擁有千畝校園和萬人規(guī)模,總建筑面積23萬余方米,面向全國招生,學生畢業(yè)后頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的南開大學濱海學院畢業(yè)證書,符合學位授予條件的授予南開大學濱海學院學士學位證書。濱海學院持續(xù)深入貫徹和黨的十九大精神,全面學習落實視察南開大學時重要指示精神,按照全國教育大會、全國高校政治工作會議精神以及國家、天津市有關(guān)高等教育特別是獨立學院的指示要求,全面貫徹黨的教育方針,堅持辦學方向,以“立德樹人”為根本任務,圍繞學生培養(yǎng),深化教育綜合改革
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