一、2020年浙江高考作文題

每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來(lái)的美好期望。

家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。

在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免會(huì)產(chǎn)生。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

二、浙江高考作文題目點(diǎn)評(píng)

今年的浙江高考作文延續(xù)去年命題形式，命題材料讓考生置身兩難的矛盾情境；命題內(nèi)容也跟去年一樣，隸屬“自我成長(zhǎng)”母題，要求學(xué)生思考的是個(gè)體追求與他人預(yù)期、評(píng)判，社會(huì)賦予的角色之間落差、錯(cuò)位之時(shí)，如何應(yīng)對(duì)。

與去年命題設(shè)置的矛盾情境“作家”與“讀者”不同的是，今年在“自我”與“外物”的對(duì)立中又分化成兩組對(duì)立關(guān)系：自我與家庭，自我與社會(huì)。需要明晰的是“人”最根本的特性是人社會(huì)屬性——“人”不是獨(dú)立存在的，生活在一定社會(huì)關(guān)系中的人，是一切社會(huì)關(guān)系的總和。因而，行文要基于“人”特性來(lái)考量、厘清在自我的人生追求中如何均衡家庭、社會(huì)賦予預(yù)期。

一般來(lái)說(shuō)，個(gè)體在社會(huì)、家庭評(píng)判的“落差或錯(cuò)位”是“必然”，在這種必然中尋找“應(yīng)然”是此題重心所在。是“寧作我”的個(gè)性張揚(yáng)，是活成家庭期望中“爭(zhēng)氣兒孫”，還是承擔(dān)某一社會(huì)角色所捆綁的種種責(zé)任？行文要力現(xiàn)“思辨”，顯然不可只立意一方，偏頗而論，需要深入思考的是，若是家庭期望里的“我”，又如何保有“真我”？若是獨(dú)立特行“活出自我”怎么顧及社會(huì)價(jià)值對(duì)個(gè)體的觀照？

三、浙江高考高考作文相關(guān)圖文

1、2020浙江高考作文題目:每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)

浙江高考作文題目每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來(lái)的美好期望。家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免會(huì)產(chǎn)生。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶�。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。（總臺(tái)央視記者 柴丹楓）>>>查看全文

2、個(gè)人與家庭社會(huì)之間的落差2020浙江高考作文怎么寫

個(gè)人與家庭社會(huì)之間的落差2020浙江高考作文怎么寫每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來(lái)的美好期望。家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免會(huì)產(chǎn)生。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。（總臺(tái)央視記者 柴丹楓）>>>查看全文

3、2020年浙江高考語(yǔ)文作文題目是什么意思 怎么寫如何審題立意

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