電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)排名好不好_主要課程及就業(yè)前景分析

高考填報(bào)志愿時(shí)，電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)怎么樣是廣大考生和家長(zhǎng)朋友們十分關(guān)心的問(wèn)題，以下電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)介紹，包含：電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)主要課程、就業(yè)方向和就業(yè)前景，以及畢業(yè)后具備的能力等，希望對(duì)大家有所幫助。

說(shuō)明：專業(yè)好不好，主要看適不適合自己，適合自己的才是最好的。

電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)培養(yǎng)面向電子技術(shù)行業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)，具有良好政治和道德修養(yǎng)，掌握電子技術(shù)職業(yè)崗位所需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和電子裝接、電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理、PCB設(shè)計(jì)制作及微控制器應(yīng)用等專業(yè)技能，具有電子產(chǎn)品的生產(chǎn)裝配、調(diào)試檢驗(yàn)、安裝維修等較強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，從事企事業(yè)單位電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、設(shè)備維護(hù)、生產(chǎn)管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷服務(wù)等崗位工作，能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高技能型的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

1、電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)主要課程

模擬電子線路、數(shù)字電路、印制電路技術(shù)、電路CAD/CAM基礎(chǔ)、表面處理與鍍覆、材料分析與檢測(cè)、表面安裝技術(shù)、可編程控制器、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、質(zhì)量管理技術(shù)、電工實(shí)訓(xùn)、電子整機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)、印制電路制造實(shí)訓(xùn)、電路CAD/CAM課程設(shè)計(jì)、表面處理與鍍覆課程設(shè)計(jì)等。

2、電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)畢業(yè)后具備的能力

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)面向電子技術(shù)行業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)，具有良好政治和道德修養(yǎng)，掌握電子技術(shù)職業(yè)崗位所需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和電子裝接、電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理、PCB設(shè)計(jì)制作及微控制器應(yīng)用等專業(yè)技能，具有電子產(chǎn)品的生產(chǎn)裝配、調(diào)試檢驗(yàn)、安裝維修等較強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，從事企事業(yè)單位電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、設(shè)備維護(hù)、生產(chǎn)管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷服務(wù)等崗位工作，能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高技能型的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

培養(yǎng)要求

電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)（原精密電子電路技術(shù)專業(yè)）綜合教授電子、計(jì)算機(jī)、數(shù)控、材料和質(zhì)量控制等技術(shù)；培養(yǎng)具有從事電子電路設(shè)計(jì)、制造、裝配和測(cè)試工作的綜合能力、較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和較高的文化素質(zhì)、能夠勝任電子電路相關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)等工作的工程技術(shù)人才。

3、電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景

電子電路設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)畢業(yè)生可從事電子類工廠或研究所從事電子電路的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)準(zhǔn)備、精密圖形制造、數(shù)控加工、電路制造的制程控制、電路制造的測(cè)試、電路制造的品管和控制工作，也可以從事電子電路及原輔材料的采購(gòu)和銷售、片式元件裝聯(lián)等工作。