浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年錄取分?jǐn)?shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計表

更新：2023-09-17 18:54:37 高考升學(xué)網(wǎng)

一、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年錄取分?jǐn)?shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計表

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次�？婆�130分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�130分,最低錄取位次為-名；

2、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次專科批379分，最低錄取位次為137754名、理科錄取批次�？婆�320分,最低錄取位次為209388名；

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2019	山西	�？婆�	130	-	130	-
2	2019	安徽	專科批	320	209388	379	137754

2018年浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年在河南錄取分?jǐn)?shù)線如下：

2、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年在安徽錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次專科批337分，最低錄取位次為135898名、理科錄取批次�？婆�-分,最低錄取位次為-名；

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2018	河南	高職�？�	-	-	220	260198
2	2018	安徽	�？婆�	-	-	337	135898

2017年浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年在安徽錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次�？婆�253分，最低錄取位次為139894名、理科錄取批次�？婆�208分,最低錄取位次為247124名；

2、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年在河南錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次�？婆�206分，最低錄取位次為225418名、理科錄取批次專科批226分,最低錄取位次為353118名；

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2017	安徽	�？婆�	208	247124	253	139894
2	2017	河南	�？婆�	226	353118	206	225418

二、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)，創(chuàng)辦于1998年。學(xué)院地處錢塘江畔的下沙高教園區(qū)，現(xiàn)有民航交通、信息技術(shù)、商務(wù)貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)管理、創(chuàng)意設(shè)計、繼續(xù)教育6個分院，社科部、體藝部2個部。
學(xué)院以“厚德載物，自強(qiáng)不息”為校訓(xùn)，立足錢塘新區(qū)，融入杭州都市經(jīng)濟(jì)圈，面向浙江全省，為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的具有優(yōu)勢品質(zhì)與技能的高素質(zhì)應(yīng)用型職業(yè)人，開設(shè)了空中乘務(wù)、軌道交通管理、計算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、廣告藝術(shù)設(shè)計、會展策劃與管理等25個專業(yè)，在校學(xué)生7000余人，累計為國家和社會培養(yǎng)合格畢業(yè)生30000余人。
學(xué)院圍繞“職業(yè)人”優(yōu)勢職業(yè)品質(zhì)與技能，設(shè)計人才培養(yǎng)方案，主動適應(yīng)市場需求，不斷深化高校與政府、企業(yè)、社區(qū)全方位合作，以技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展，以培訓(xùn)服務(wù)公民終身學(xué)習(xí)，以文化服務(wù)社會文明進(jìn)步，積極推進(jìn)教育國際化，加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國家（地區(qū)）高校交流合作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造“人文、精致、開放、活力”特質(zhì)學(xué)校，逐漸形成專業(yè)建設(shè)、人文教育、體育運(yùn)動、社會服務(wù)和黨的建設(shè)等優(yōu)勢，辦學(xué)整體水不斷提升。