一、廣西民族師范學(xué)院王牌專業(yè)介紹

廣西民族師范學(xué)院王牌專業(yè)有旅游管理、化學(xué)工程與工藝、物流管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、漢語(yǔ)、化學(xué)教育。

二、廣西民族師范學(xué)院簡(jiǎn)介

廣西民族師范學(xué)院是2009年教育部批準(zhǔn)成立的全日制普通本科高校,實(shí)行“區(qū)市共建,以市為主”的管理體制。學(xué)校的歷史可追溯到1939年成立的廣西省立崇善師范學(xué)校,歷經(jīng)廣西省立龍州師范學(xué)校、廣西省龍州師范學(xué)校、南寧專區(qū)(地區(qū))龍州師范學(xué)校、南寧地區(qū)第二師范學(xué)校、南寧師范�？茖W(xué)校、南寧師范高等�？茖W(xué)校(2003年12月,原南寧地區(qū)第二民族師范學(xué)校并入學(xué)校,組建成新的南寧師范高等專科學(xué)校)等階段。

在80年的辦學(xué)歷程中,學(xué)校堅(jiān)持扎根祖國(guó)南疆,凝練了“扎根基層、甘于奉獻(xiàn)”的“基石”精神,確立了“進(jìn)德修業(yè)、崇學(xué)善成”的校訓(xùn),為地方基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才,有力促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)及教育事業(yè)的發(fā)展,為邊疆民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)防鞏固作出了巨大的貢獻(xiàn)。

學(xué)�，F(xiàn)設(shè)16個(gè)二級(jí)學(xué)院,41個(gè)本科專業(yè)、12個(gè)高職專科專業(yè),學(xué)科涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)等九大學(xué)科門類。其中:“應(yīng)用化學(xué)”是廣西高校優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科,“應(yīng)用數(shù)學(xué)”和“旅游管理”為廣西高校重點(diǎn)培育學(xué)科;少數(shù)民族體育、少數(shù)民族藝術(shù)、民俗學(xué)(含中國(guó)民間文學(xué))、壯漢雙語(yǔ)教育是自治區(qū)民族院校學(xué)科;旅游管理、環(huán)境設(shè)計(jì)、制藥工程、越南語(yǔ)、化學(xué)工程與工藝、物理學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、小學(xué)教育、跨境商貿(mào)與物流專業(yè)群為自治區(qū)級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)專業(yè);2018年民族學(xué)、教育、旅游管理、材料與化工、生物與醫(yī)藥等5個(gè)學(xué)科成功申報(bào)新增碩士授權(quán)點(diǎn)立項(xiàng),學(xué)校列入了2018-2020年廣西新增碩士學(xué)位授予建設(shè)單位,辦學(xué)層次有望提升。

學(xué)校建有廣西高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究培育基地(省級(jí)研究臺(tái))“左江流域民族文化研究中心”、廣西高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“桂西南植物資源化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”;建有全區(qū)高校師范專業(yè)辦學(xué)能力提升教師教育示范基地,崇左市壯族文藝創(chuàng)作基地,市級(jí)人才小高地,市級(jí)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心;與崇左市委宣傳部共建馬克思主義學(xué)院、新聞學(xué)專業(yè)和“桂西南馬克思主義理論研究學(xué)習(xí)會(huì)”;與崇左市人大常委會(huì)共建“崇左市地方立法研究評(píng)估與咨詢服務(wù)基地”;音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院分別與崇左市民族和宗教事務(wù)委員會(huì)結(jié)成共建單位,在民族音樂、民族工藝美術(shù)、民族傳統(tǒng)體育等方面進(jìn)行深層次的挖掘、培育和弘揚(yáng);各二級(jí)學(xué)院積極與企業(yè)開展協(xié)同育人、合作發(fā)展活動(dòng),合作模式呈現(xiàn)多樣化,主要有“共建校外實(shí)訓(xùn)室”“一六六”“校中企”“項(xiàng)目制”“訂單”式等10多種培養(yǎng)模式。

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