那么引才計劃和見教師規(guī)范化培訓(xùn)可謂夯實塔基的根本措施，中青年骨干教師團(tuán)隊發(fā)展計劃起到強固塔身的作用，而培養(yǎng)名校長和名教師的“雙名工程”則是拔尖沖高之舉，一批批校長和教師領(lǐng)軍人才從這個群體里涌現(xiàn)出來。

“雙名工程”的功能定位在于培養(yǎng)一線教育教學(xué)或?qū)W校管理有潛力的后備人才，以難點問題及其對策作為需求導(dǎo)向，推進(jìn)區(qū)縣學(xué)校的教育教學(xué)改革。設(shè)立名校長基地和名教師基地，由在基礎(chǔ)教育極具影響力、學(xué)術(shù)水高超的一線校長、教師或大學(xué)教授擔(dān)任主持人，帶領(lǐng)校長和教師學(xué)員分享經(jīng)驗、交流、啟迪智慧。

上海市實驗小學(xué)校長楊榮是第一期“雙名工程”的學(xué)員，從2006年開始接受了5年培訓(xùn)，專業(yè)能力在各種形式的研修活動中獲得飛躍。2011年，她又成為第三期“雙名工程”小學(xué)校長主持人，與另一名校長共同負(fù)責(zé)名校長基地，帶教10名校長學(xué)員。

“雙名工程”累計培養(yǎng)了3000名優(yōu)秀校長和教師，其中70名校長已擔(dān)任市實驗性示范性高中和市級素質(zhì)教育學(xué)校的校長，75名校長評為特級校長，215名教師評為特級教師。

上海市教委副主任王說：“一個地區(qū)的教育程度最終落在課堂上，落在教師的專業(yè)水上。上海建立從筑牢塔基到培育高峰的一整套師資建設(shè)機制，使優(yōu)質(zhì)資源為我所用，提高教師的職業(yè)地位，進(jìn)而實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡�！保ㄓ浾� 董少校 ）