有過中小學教育經驗的人大部分認同一個事實，就是相比較于小學生和高中生，初中生是最難管教的�！八€是個孩子”與“你已經不是小孩子了”往往并行不悖地被成年人用來評判這個階段的孩子。把他們當小孩看時，往往會忽略他們身上的問題，把問題簡單化；把他們當成年人看時，又容易誤解他們的一些所作所為，結果就覺得他們難以管教。

本文將簡要分析初中生的心理特征，并在分析的基礎上嘗試對初中生提出一些管理策略。

一、初中生的心理特征

初中階段正處在十一二歲至十四五歲之間，這個時期在心理學分期上稱作“學齡中期”或者“少年期”，是兒童期向青年期過渡的一個時期，也是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，因此在整個心理發(fā)展過程中占有特殊重要的地位。但是也因為這個年齡段的學生往往表現出半成熟、半幼稚的認知特點，所以他們的所作所為也常常得不到成人的正確理解。

這個時期學生的心理特征盡管有許多不同之處，但也有許多相似之處，具體表現在以下幾方面：

1.身體迅速發(fā)育與心理急劇變化相交融

初中階段正值身體生長的第二個高峰期（第一個高峰期出現在一周歲左右），身高體重增長迅速，神經系統(tǒng)，特別是大腦的機能急劇發(fā)展，性成熟期開始。同時，心理發(fā)展進入了幼稚與成熟、獨立性與依賴性、自覺性與沖動性錯綜并存的所謂“心理斷乳期”，是個不折不扣的“多事之秋”，屬于糊涂期和危險期。

2.擺脫童年期的依附型心理，自我意識萌發(fā)，追求成人感

（1）進入初中的學生，在心理變化上最顯著、最重要的變化是，他們意識到自己不再是孩子了，產生了鮮明的“成人感”，但這種成人感充滿矛盾。由于身體發(fā)育異常迅速，而心理發(fā)育則比較緩慢，身心常常失去衡，因而理智往往控制不住情感，以致表現在行為上經常出現一些使人難以理解的過失。初中生中普遍存在的“屢教不改”現象，體現的就是這種“理智”與“情感”的錯位與失衡。

（2）成人意識使得初中生要求獨立、要求自主的意愿不斷增強，對父母、教師的依附不斷減弱，因而常常喜歡自作主張，以致表現在行為上不再聽話，有時甚至公開頂撞，亦即逆反心理很強。

（3）這個時期的學生好奇心很強，模仿性很大，但是又不怎么懂事，因而什么都想學想做，卻很少考慮后果，所以一些不良行為慣，諸如抽煙、喝酒、賭博等會在這一時期集中表現出來。

3.異性之間的愛慕意識日趨明朗化

初中生的異性愛慕意識的萌發(fā)是這個時期的心理特征中一個不可無視的問題。異性愛慕的實質是一種“青春覺醒”的表現。