進行評價，當中共有20個子項目�！　↑S埔區(qū)同樣有據(jù)可依，除了最后三個學期的期末考試成績以及學生評獎情況外，綜合素質(zhì)評價是按照《廣州市學生成長記錄冊》中對學生的操行評定。學生成長手冊中的綜合素質(zhì)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流合作等六大項目，20個子項目。此外，有些學校會通過調(diào)整比例等做法制約操作空間。如黃埔區(qū)怡園小學將考試成績占比提高到60%，降低獲獎比例至10%。　　由此可見，問題最終回歸到，推薦生到底是著重成績還是老師的評定和獲獎情況。不同學校的操作反映了不同的教育理念�！　∶髂辍　⌒∩�初取消推薦生　　廣州小升初推薦生名額，歷來是“尖子生”必爭之地。然而，這一沉浮23年的“推優(yōu)”制度即將在明年全面取消�！　⊥扑]生制度最早1990年在海珠區(qū)試點，并于1991年在全市推開“電腦派位+推薦生制度”、優(yōu)等生保送、特長生制度等升學方式，小學升初中不再以分數(shù)論英雄，成為全國首創(chuàng)。2001年，推薦生制度因為被詬病而停止，直到2005年重啟。一位不愿透露名字的市教育局人員說，當時恢復是考慮到教育水不衡，推薦生制度可使區(qū)段不好的優(yōu)秀學生獲得進入優(yōu)質(zhì)初中的機會。　　在推薦生制度的發(fā)展中出現(xiàn)了很多質(zhì)疑聲。“推薦中老師不可避免會喜歡乖一點的學生，老師評定這項，會埋沒一些不善與同學老師打交道的學生，”海珠區(qū)一所小學的老師說。另外，為了獲獎，家長會讓學生參加很多活動，變相對學生形成壓力。以上是14個小升初推薦名額，讀后您收獲多少呢?