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“學(xué)生接受起來(lái)確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程,這和一般大學(xué)的教學(xué)方式差異很大,不過(guò)從目前的情況上看,學(xué)生的反饋還是不錯(cuò)的,我們也將這樣繼續(xù)堅(jiān)持做下去。”曹鳳和說(shuō)。
“我現(xiàn)在覺(jué)得,不一定要‘強(qiáng)迫’學(xué)生珍視傳統(tǒng)文化,自身文化的足夠自信和強(qiáng)大才最重要。”曹鳳和說(shuō),“所以比起貼標(biāo)語(yǔ),我覺(jué)得還是應(yīng)該把工作的重心放在加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)可上,至于那些洋節(jié),并不是我們現(xiàn)在需要關(guān)注的重點(diǎn)!
“土”“洋”節(jié)日兼容并包,可行嗎?
對(duì)于“考研族”曉磊來(lái)說(shuō),他的圣誕節(jié)是和備考的七本專(zhuān)業(yè)書(shū)一起度過(guò)的!安](méi)有覺(jué)得失落,我的朋友們過(guò)圣誕節(jié)一般也就是送個(gè)蘋(píng)果,一起去吃飯、唱歌、放孔明燈,沒(méi)見(jiàn)有別的花樣,感覺(jué)這個(gè)節(jié)日已經(jīng)被‘中國(guó)化’了!彼f(shuō)。
一些網(wǎng)友認(rèn)為,中國(guó)年輕人對(duì)圣誕節(jié)的喜愛(ài)已超過(guò)了中華傳統(tǒng)節(jié)日。網(wǎng)友“凍住七個(gè)”說(shuō),年輕一代接納外國(guó)文化并沒(méi)有錯(cuò),但現(xiàn)在很多學(xué)生只記得外國(guó)節(jié)日,卻不記得中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。
“對(duì)很多人來(lái)說(shuō),圣誕節(jié)只是一個(gè)消費(fèi)、社交的機(jī)會(huì),是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的一種補(bǔ)充,”北京師范大學(xué)文學(xué)院民俗學(xué)與社會(huì)發(fā)展研究所教授肖放說(shuō)。
肖放認(rèn)為,商家的“鼓吹”正使得圣誕節(jié)的氣氛變得日漸濃郁。剛從湖北某高校畢業(yè)的小謝告訴記者,因?yàn)闀r(shí)工作、學(xué)習(xí)任務(wù)都比較繁重,娛樂(lè)活動(dòng)較少,他和周?chē)暮芏嗯笥讯及寻惨、圣誕節(jié)等“西方舶來(lái)節(jié)日”作為聚會(huì)娛樂(lè)和消費(fèi)購(gòu)物的理由,借機(jī)放松一下自己。
“從民族心理沿革上,中華民族善于兼容并蓄外來(lái)文化。”山東省民俗學(xué)會(huì)常務(wù)理事李浩說(shuō),“諸如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等洋節(jié),主要還是看重‘感恩’與‘安’的意義,這都是一種美好的愿景!崩詈票硎,中國(guó)化、本土化的洋節(jié),實(shí)際是“借用外來(lái)文化概念、充填自有文化心理”,與其用行政手段“硬碰硬”,倒不如轉(zhuǎn)而恢復(fù)加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日,相信社會(huì)公眾自身的選擇判斷能力。
“倚靠行政手段,終究有所局限,不可能完全阻止文化的傳播,甚至?xí)m得其反!蓖靠蓢(guó)表示,與其糾纏在姓“洋”姓“中”上,倒不如由表及里發(fā)掘節(jié)日背后的正面價(jià)值與教育意義,讓年輕人不再盲目跟風(fēng)過(guò)節(jié),培養(yǎng)社會(huì)良好道德風(fēng)尚。
南京特殊教育師范學(xué)院陜西
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