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對此,李東生在議案中指出,當前我國鄉(xiāng)村教師群體面臨物質(zhì)與精神雙重困境,不僅是鄉(xiāng)村教師待遇提升缺乏財務(wù)制度保障,“重物輕人,重生輕師”政策價值傾向也使得鄉(xiāng)村教師長期以來缺乏真正的關(guān)注,而鄉(xiāng)村教師人才資源單向度流動模式根深蒂固,這些都需要建立完善制度與全社會的力量來改善,他提出希望通過財政切實提高鄉(xiāng)村教師待遇水,鼓勵農(nóng)村教師安心從教;通過完善補助、激勵及晉升機制,鼓勵鄉(xiāng)村教師長期從教;通過改善居住和生活條件,保障鄉(xiāng)村教師安居樂業(yè);通過建立鄉(xiāng)村教師“再教育”機制,促進城鄉(xiāng)教育均衡化; 通過政府倡導(dǎo)、社會各界力量積極參與,改善鄉(xiāng)村教師待遇境況,帶動全民支持和推動農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展
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