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為深入貫徹落實省第十四次黨代會關于全面實施高等教育強省戰(zhàn)略的部署和要求，推進我省高等教育跨越式發(fā)展，現(xiàn)提出如下意見。

一、總體要求

（一）指導。，深入貫徹黨的十九大精神和對浙江工作的重要指示精神，全面落實立德樹人根本任務，堅持內(nèi)涵式發(fā)展這一主線，突出高水大學建設這一重點，加快推進“雙一流”建設，積極拓展優(yōu)質(zhì)高等教育資源，不斷提升高校辦學水，努力辦好人民滿意的高等教育，實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，為加快推進“六個浙江”建設、實現(xiàn)“兩個高水”奮斗目標提供人才和智力支撐。

（二）基本原則

??堅持正確政治方向。全面貫徹黨的教育方針，堅持扎根中國大地辦大學，堅守培養(yǎng)和接班人這個根本，用引領教育教學，把育人和育才統(tǒng)一于高等教育全過程，建立健全高水人才培養(yǎng)體系。

??堅持提升存量優(yōu)化增量。加強高等教育宏觀規(guī)劃，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化高等教育布局和結(jié)構(gòu)。引進優(yōu)質(zhì)資源，突出內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升高校辦學水。

??堅持深化改革擴大開放。全面深化高等教育綜合改革，擴大和落實辦學自主權(quán)，激發(fā)高校辦學活力，提升教育教學質(zhì)量。強化開放共享思維，擴大高等教育對外合作與交流。

??堅持分類管理發(fā)展。完善高校分類管理體系，探索一流大學和一流學科建設規(guī)律。引導不同高�？茖W定位、辦出、壯大優(yōu)勢、建設一流。

（三）主要目標。到2022年，基本建成高等教育強省。優(yōu)質(zhì)高等教育資源得到有效擴充，高校辦學水實現(xiàn)跨越式提升，高水人才培養(yǎng)體系初步形成，高層次人才培養(yǎng)數(shù)量有較大增長，高等教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率明顯提高。高等教育毛入學率超過65% ，高水大學數(shù)量達到10所左右，50個左右的學科達到國家一流學科建設標準，部分學科進入世界一流學科行列。到2035年，全面建成高等教育強省。高等教育普及化程度達到發(fā)達國家水，更多學科進入世界一流學科前列，若干高校建成世界一流大學；高質(zhì)量人才培養(yǎng)能力明顯增強，高質(zhì)量拔尖創(chuàng)新人才、高素質(zhì)應用型人才和技術(shù)技能人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化；科研創(chuàng)新能力明顯增強，產(chǎn)出一批重大基礎研究成果和技術(shù)創(chuàng)新成果；服務支撐能力明顯增強，高等教育形態(tài)和高等學校結(jié)構(gòu)適應科技革命和工業(yè)革命發(fā)展需要，并有效支撐高水全面建設強國；綜合競爭能力明顯增強，高等教育的生態(tài)系統(tǒng)全面建立，高等教育具備較強的國際影響力和競爭力。

二、優(yōu)化高等教育布局和結(jié)構(gòu)

（四）完善高校空間布局。全力打造杭州、寧波、溫州、金義四大都市區(qū)等高等教育重點區(qū)域，引導高等教育資源向大都市區(qū)中心城市和大灣區(qū)重點集聚區(qū)布局。探索省市共建、部門共建等方式，支持每個市重點建設好1?2所高校。

（五）優(yōu)化高校類型結(jié)構(gòu)。促進高校分類發(fā)展，使我省高等教育結(jié)構(gòu)更加完善、層次更加合理。支持浙江大學加快建設世界一流大學，推進中國美術(shù)學院、寧波大學一流學科高校建設。支持西湖大學以新機制加快建設高水研究型大學。扶持浙江工業(yè)大學等省重點建設高校創(chuàng)建國內(nèi)一流大學。支持一批學科鮮明的高校創(chuàng)建高水大學。加快示范性應用型大學建設。努力辦好中外合作舉辦的大學。繼續(xù)實施重點暨優(yōu)質(zhì)高職院校建設計劃。

（六）調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。加強高校學科專業(yè)布點的宏觀調(diào)控，調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。推動高校聚焦重點、辦出，集中力量培育建設一批優(yōu)勢學科和優(yōu)勢專業(yè)。引導高校調(diào)減重復率高、就業(yè)率低、不符合學校發(fā)展定位的學科專業(yè)。鼓勵高校發(fā)展和拓展新的學科專業(yè)，促進學科交叉融合，加快“新工科”建設。加強服務八大萬億產(chǎn)業(yè)和人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等數(shù)字經(jīng)濟的學科專業(yè)建設。

（七）推進高教園區(qū)轉(zhuǎn)型升級。統(tǒng)籌推進高教園區(qū)與經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)聯(lián)動發(fā)展，推動高教園區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水、產(chǎn)教融合水、基礎設施水同步提升。推動高教園區(qū)內(nèi)企業(yè)“騰籠換鳥”，騰出空間吸引優(yōu)質(zhì)高校、研究機構(gòu)入駐，推進高教園區(qū)內(nèi)高校與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)合作共建創(chuàng)新孵化器、重大創(chuàng)新臺，打造區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高地。

三、大力引進優(yōu)質(zhì)高等教育資源

（八）加大力度引進知名高校來我省合作辦學。充分發(fā)揮地方政府和高校的積極性，爭取引進20所左右國內(nèi)外著名高校在浙辦學。引進新辦2?3所具有獨立法人資格的高水大學，引進4?5所高水大學來浙舉辦校區(qū)（分校）或研究生院。充分發(fā)揮浙江大學在吸引國外合作院校方面的優(yōu)勢，新辦3?4所中外合作學院。支持省內(nèi)高校與國內(nèi)外高水大學合作舉辦10所左右二級學院，開展各類項目合作。

（九）設立引進高水大學省級引導性資金。到2022年，省財政安排50億元專項資金，主要用于支持各地、各高校引進國內(nèi)外高水大學的建設和合作辦學。

（十）深化高等教育對外開放。廣泛吸引國際學生來浙留學，有效擴大接受學歷教育的國際學生規(guī)模，提升“留學浙江”的質(zhì)量和水。穩(wěn)妥有序開展境外辦學，探索在“一帶一路”沿線國家設立“絲路學院”，促進我省高校與走出去企業(yè)開展校企合作人才培養(yǎng)。多形式建設科研和人文國際合作交流臺，努力擴大浙江高等教育的國際影響力。

四、推進資源整合和合作幫扶

（十一）多途徑擴大省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高等教育資源。支持浙江大學城市學院、浙江大學寧波理工學院轉(zhuǎn)設并努力建設成為高水應用型大學。加快重點建設高校新校區(qū)建設，拓展優(yōu)質(zhì)高校辦學空間。

（十二）探索高校與科研院所的資源整合。按照強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補、循序漸進、合作共贏的原則，促進高校與科研院所的資源整合，增強科研院所的人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力，提升高校學科建設水和綜合實力。推動地方醫(yī)療機構(gòu)作為附屬醫(yī)院融入高校醫(yī)學院，實現(xiàn)醫(yī)教協(xié)同發(fā)展。

（十三）推動建設一批新型學院。引導高校服務支持小鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務綜合體和地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展，整合高校、行業(yè)企業(yè)、地方政府的資源，創(chuàng)新體制機制舉辦、共建學院或混合所有制二級學院，開展相對獨立辦學。

（十四）建立高校對口合作幫扶機制。建立浙江大學對口幫扶省內(nèi)高校機制，組織浙江大學相關學院、學部對口指導帶動省重點建設高校提升學科建設水。建立省重點建設高校與地方屬高校結(jié)對合作機制，幫扶地方屬高校加強學科專業(yè)建設，促進高校資源共享、協(xié)同發(fā)展。

五、建設高水人才培養(yǎng)體系

（十五）強化立德樹人導向。全面落實立德樹人根本任務，把政治工作貫穿于教育教學全過程。加強“思政課程”和“課程思政”建設，完善實踐育人機制，實施文化育人工程，提升政治教育質(zhì)量。

（十六）提升高層次人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量。創(chuàng)造條件增加高校研究生學位授予單位和學位點。鼓勵高校通過中外合作辦學擴大碩士、博士等高層次人才培養(yǎng)規(guī)模。建立高校研究生學術(shù)人才和應用人才分類培養(yǎng)機制。深化研究生招生選拔和教育培養(yǎng)模式改革，建設一批科教、產(chǎn)教深度融合的研究生培養(yǎng)基地。加大對碩士生、博士生培養(yǎng)的資助力度。

（十七）加強應用型人才培養(yǎng)。構(gòu)建從高職院校、應用型本科到專業(yè)學位研究生的人才培養(yǎng)體系，實施分層分類人才培養(yǎng)，提升應用型、技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。推動普職融通、本專銜接，推進普通本科院校與職業(yè)院校課程互選、學分互認，建立高職??本科雙向流動機制。擴大中高職一體化人才培養(yǎng)規(guī)模，推進中職??應用型本科人才培養(yǎng)改革試點。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培育一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨干人才，努力造就一批新生代企業(yè)家。

（十八）著力深化產(chǎn)教融合。大力促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，建立健全“雙對接、雙促進”機制，推動地方發(fā)展與高校發(fā)展對接、高校建設與企業(yè)需求對接，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高校辦學實力提升。圍繞省重點產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育，研究制訂省重點產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)專項規(guī)劃。強化企業(yè)參與，加強產(chǎn)教融合示范基地建設，全面推行產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人，打造一批校企合作實訓實基地、產(chǎn)教融合集團（聯(lián)盟）等產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)臺。

六、提升高�？蒲信c創(chuàng)新能力

（十九）加強基礎科學研究。推動基礎學科與應用學科均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，遴選一批重點基礎學科，給予更多傾斜支持。鼓勵開展跨學科研究，促進自然科學、人文社會科學等不同學科之間的交叉融合。加強基礎前沿科學和應用基礎研究，強化重大原創(chuàng)性研究和前沿交叉研究，積極推動基礎研究、應用研究與產(chǎn)業(yè)化對接融通。建立支持創(chuàng)新、寬容失敗的容錯機制，激勵科研人員大膽探索、挑戰(zhàn)未知。

（二十）大力發(fā)展高新技術(shù)。鼓勵和支持高校瞄準世界科技前沿，加強對關鍵共性技術(shù)、前沿引領技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關創(chuàng)新。組織高校積極參與杭州城西科創(chuàng)大走廊、之江實驗室、國家自主創(chuàng)新示范區(qū)等科創(chuàng)大臺建設。著力建設一批大科學裝置、大工程中心、國家及省重點實驗室、實實訓基地。適應大科學、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)時代新要求，積極探索協(xié)同合作、眾包眾籌等科研協(xié)同創(chuàng)新方式。促進科研院所、高校、企業(yè)、創(chuàng)客等各類創(chuàng)新主體協(xié)作融通，推進高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及高校與高校協(xié)同發(fā)展。重點建設50個左右省級“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。

（二十一）促進科技成果應用轉(zhuǎn)化。充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用，建立健全科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系，促進科技成果擴散、流動、共享、應用。深化“互聯(lián)網(wǎng)＋”科技服務，完善技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易、知識產(chǎn)權(quán)交易機制，促進科技成果與資本有效對接。推行科技成果轉(zhuǎn)化經(jīng)紀人制度和技術(shù)經(jīng)理人市場化聘用制度，積極培育高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化中介服務機構(gòu)。積極推動軍民科技成果融合轉(zhuǎn)化應用。

（二十二）加快補齊人文社會科學短板。遵循人文社會科學發(fā)展規(guī)律，鼓勵知識創(chuàng)新，保護知識產(chǎn)權(quán)，充分激發(fā)高校師生從事人文社會科學教學和科研的積極性。加大對人文社會科學類一流學科的投入，加強馬克思主義理論學科建設。按照“雙一流”建設標準，有重點、有傾斜地扶優(yōu)扶特扶強人文社會科學類學科建設。實施新型高校智庫建設工程，建設30個左右新型高校智庫，支持建設有的國家智庫。

七、建設高素質(zhì)師資隊伍

（二十三）強化師德師風建設。堅持教育者先受教育，加強和改進教師政治工作，完善教師專業(yè)發(fā)展機制，讓教師更好地擔當起青年學生健康成長指導者和引路人的責任。強化師德導向，將師德考核擺在教師考核的首位，建立教師師德檔案。健全教師分類管理和評價辦法，教學評價要突出育人成效和育才成果，科研評價要突出創(chuàng)新質(zhì)量和學術(shù)貢獻。培育良好師風，營造清正教風，加大對違反師德師風行為的查處和通報力度，嚴肅處理學術(shù)不端行為。

（二十四）大力引進高層次人才。實施浙江省高校海外英才集聚計劃，爭取5年內(nèi)引進2000名海外優(yōu)秀高層次人才。積極吸引港澳臺高校高層次愛國人才來浙江工作。組織高校面向全球公開招聘院系負責人、學科帶頭人。

（二十五）加強本土人才培育。實施浙江省高校領軍人才培養(yǎng)計劃（“5246”人才工程），到2022年建成50個高水創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)200名創(chuàng)新領軍人才、400名高層次拔尖人才和600名青年優(yōu)秀人才。實施院士結(jié)對培養(yǎng)青年英才計劃，延請“兩院”院士通過帶徒授藝方式為我省高校結(jié)對培養(yǎng)100名青年英才。加強“雙師雙能”型教師隊伍建設，健全高職院校教師與行業(yè)企業(yè)技術(shù)技能人才交流互派機制。落實高校培養(yǎng)青年教師的責任。

（二十六）完善和落實高校人才政策。全面落實國家和省有關優(yōu)待人才的各項政策。構(gòu)建適應高校人才隊伍建設的薪酬體系，力爭高校教師收入水處于東部地區(qū)同類高校前列。完善科技創(chuàng)新激勵機制，落實法人單位和科研人員經(jīng)費使用自主權(quán)。支持高校設立杰出人才工作室，探索首席專家負責制，賦予領銜專家更大的人財物支配權(quán)、技術(shù)路線決定權(quán)。進一步優(yōu)化對來浙江高校工作高層次人才的服務。

（二十七）多途徑建設高校人才專用住房。各地在增加高等教育資源時要同步規(guī)劃、同步考慮高校教師住房。鼓勵各地多渠道解決人才用房，促進住房供給主體多元化。按照屬地同城待遇原則，將高校引進的高層次人才納入學校所在地政府人才保障房分配范圍。對領軍人才采取“一事一議”方式解決住房問題。探索政府和高校合作開發(fā)建設一批面向高校高層次人才的專用住房。鼓勵高校利用自有存量土地建設公共租賃房，促進房源提供主體多樣化。

八、激發(fā)高校辦學內(nèi)生活力

（二十八）擴大和落實高校辦學自主權(quán)。按照“最多跑一次”改革的要求，深化高等教育“放管服”改革，破除制約高等教育強省建設的制度性障礙。梳理涉教各部門高等教育管理權(quán)責，規(guī)范管理方式和程序，加強對法定職責履行情況的考核和評價，減少針對高校的項目評審、教育評估、人才評價和檢查事項。探索試點高�！白罨輽�(quán)”制度，遴選若干重點建設高校開展全面放權(quán)試點，凡是浙江大學享有的自主權(quán)，凡是有法律法規(guī)和政策文件依據(jù)的自主權(quán)，試點高校都可自主實施。積極學習借鑒其他�。▍^(qū)、市）擴大落實高校自主權(quán)的有效做法。省直有關部門要加強事中事后監(jiān)管。

（二十九）完善高校內(nèi)部管理體制機制。著眼于激發(fā)廣大教職員工的積極性、能動性，創(chuàng)新高校內(nèi)部管理機制，建立健全現(xiàn)代大學制度，推進高校內(nèi)部治理體系和治理能力的法治化、現(xiàn)代化、科學化。健全校內(nèi)議事規(guī)則與決策程序，加強民主管理機制建設。深化校、院（系）兩級管理體制和內(nèi)部分配制度改革，促進高校管理重心下移，優(yōu)化師生服務。確立正確評價導向，改革完善考核體系，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗辦學水的根本標準，推動高校把辦學目標和各類資源更加聚焦人才培養(yǎng)，引導教師把更多精力投入教書育人。

（三十）改革人才培養(yǎng)模式。適應時代發(fā)展和科技進步要求，深化教育教學改革，不斷更新豐富學習內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、提高教學效果，營造良好的學風校風。大力加強本科教育，著力提升專業(yè)內(nèi)涵和質(zhì)量。按照“標準化＋”的要求，科學制訂各個專業(yè)的人才培養(yǎng)標準，規(guī)范核心課程要求，拓展選修課程體系。推動高校人才培養(yǎng)改革與新高考改革相銜接，探索不同知識結(jié)構(gòu)學生的人才培養(yǎng)模式。注重通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，豐富和普及人文類通識課程，加大體育、美育等課程比重，提升學生心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。探索試行完全學分制，允許學生跨校選擇課程、獲取學分、申請學位。實施“游學計劃”，鼓勵學生通過跨校學習獲得多所學校的學習經(jīng)歷和學分，鼓勵高校開展校際交換生培養(yǎng)工作，鼓勵在浙高校學生出國（境）交流學習。

九、積極推進數(shù)字高校建設

（三十一）完善數(shù)字化基礎設施。加快高校數(shù)字化基礎建設，優(yōu)化高速網(wǎng)絡、數(shù)字設備、數(shù)字教育資源建設，推動“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”加快發(fā)展。構(gòu)建數(shù)字時代的新型教育生態(tài)體系，打造校園智能感知環(huán)境和智慧學習工場。建設高等教育大數(shù)據(jù)倉，加強基礎數(shù)據(jù)的聯(lián)通共享，促進數(shù)字公。全面提高利用信息技術(shù)和智能技術(shù)支撐保障教育管理、決策和公共服務的能力，實現(xiàn)教育政務信息系統(tǒng)全面整合和信息資源開放共享。

（三十二）推進教育和管理數(shù)字化。建設數(shù)字教育資源公共服務體系和數(shù)字教育資源公共服務臺，為各級各類學校和全體學習者提供海量、適切的學習資源服務。加強智能教學助手、教育機器人、智能學伴、語言文字信息化等關鍵技術(shù)的研究與應用。積極應用新技術(shù)開創(chuàng)新興學習空間，開發(fā)應用“云學習”臺。加快浙江省高校在線開放課程共享臺建設，拓展教育資源，改造教育流程，轉(zhuǎn)變教學方式，提升教育效能。探索建設基于增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實、混合現(xiàn)實技術(shù)的沉浸式學習環(huán)境。推動信息技術(shù)在眾創(chuàng)空間、跨學科學習、創(chuàng)客教育等新教育模式中的應用。打破高�？臻g壁壘，構(gòu)建跨學校、跨區(qū)域的數(shù)字化學習共同體和混合式教學，創(chuàng)新資源共享和人才培養(yǎng)方式。積極利用大數(shù)據(jù)優(yōu)化教學評價和人才培養(yǎng)。

（三十三）建設高等教育學分銀行。依托數(shù)字教育資源公共服務體系，組織師生開通實名制網(wǎng)絡學習空間，促進網(wǎng)絡學習空間與物理學習空間的融合互動。建設全省統(tǒng)一的學分銀行和終身電子學習檔案，逐步實行統(tǒng)一的學分制，加快實現(xiàn)各類學習經(jīng)歷和培訓成果的認證、累積、應用。被認定的學分，按照一定標準和程序可累積作為獲取學歷證書、職業(yè)資格證書或培訓證書的憑證。

（三十四）提升教師信息化素養(yǎng)。將信息化教學能力培養(yǎng)列為高校教師專業(yè)發(fā)展培訓的基本內(nèi)容，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革，提升利用信息技術(shù)開展學情分析與精準教學的能力。實施“人工智能＋教師隊伍”建設行動，探索人工智能支持教師治理、教師教育、教育教學的新路徑。完善教師教育內(nèi)容，加強師范生信息素養(yǎng)和信息化教學能力培養(yǎng)。

十、切實加強組織領導

（三十五）加強黨對高等教育的領導。全面加強黨對高等教育工作的領導，把政治建設放在首位，深入貫徹和黨的十九大精神，堅決維護核心地位，堅決維護權(quán)威和集中統(tǒng)一領導，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，切實加強高校意識形態(tài)工作，牢牢把握高校辦學的方向。按照政治家、教育家的目標要求，選優(yōu)配強高校領導班子。優(yōu)化高校領導班子結(jié)構(gòu)，拓寬選人視野和渠道，吸引優(yōu)秀人才進入高校領導班子，探索面向海內(nèi)外遴選高校校長的辦法。推進高校之間、高校與科研院所之間、高校與地方之間的干部交流。完善高校領導干部出國培訓制度。建立健全履職問責機制和改革創(chuàng)新容錯免責機制。強化高校黨委抓黨建的主體責任，層層落實管黨治黨的政治責任。選優(yōu)配強高�；鶎狱h組織書記，全面提升高�；鶎狱h組織的組織力，加強高�；鶎狱h建標準化建設。加強民辦高校和中外合作辦學高校黨建工作。落實全面從嚴治黨主體責任和紀委監(jiān)督責任，全面建設清廉學校。

（三十六）多渠道加大高等教育投入。政府要履行發(fā)展高等教育的職責，進一步加大財政投入，支持“雙一流”建設高校和省重點高校建設。進一步完善高校生均基準定額標準動態(tài)調(diào)整機制，逐步提高高校生均基準定額標準。地方和部門要加大主辦高校投入，提高生均經(jīng)費撥款標準。地方政府引進或新建高校，必須同步建立高校生均經(jīng)費長效保障機制。對財力較弱的市，省財政給予適當?shù)霓D(zhuǎn)移支付支持。按照優(yōu)質(zhì)優(yōu)價、分步到位的原則，建立健全高等教育成本分擔機制。在浙江大學和省重點建設高校先行試點，逐步放寬高校收費自主權(quán)。高校住宿費等后勤服務費用標準按實際成本和市場價格合理確定。充分發(fā)揮政府和社會力量的投入積極性，鼓勵和支持社會力量通過獨資、合資、合作等多種途徑參與舉辦高等教育。落實教育捐贈優(yōu)惠政策和財政配比支持辦法，積極鼓勵社會、校友捐資助學。

（三十七）形成建設高等教育強省的合力。各級黨委、政府要加大對主辦高校和屬地高校的支持力度，各市和有關縣（市、區(qū)）要結(jié)合實際研究制定具體政策措施，加快形成目標一致、重點明確、措施科學、績效顯著的高等教育政策體系。省教育行政部門要牽頭制定具體舉措，加強政策資源的統(tǒng)籌協(xié)同，創(chuàng)新高等教育評價體系，推動各項政策措施落實落地。省直有關部門要加強對行業(yè)主管部門和市、縣政府主辦高校的政策支持和業(yè)務指導服務，積極幫助高校解決實際困難。