5月30日上午，鄭州市中招辦公布了鄭州市區(qū)民辦小升初有關(guān)政策，當(dāng)天下午，社會一些論壇對此招生政策進(jìn)行了各種猜測及誤讀，針對這些猜測，記者特邀鄭州市中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人專門對論壇中對政策中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了解讀，以正視聽。

　　1、關(guān)于“6月27日—29日，到招生學(xué)校進(jìn)行過程性評價”，社會上一些論壇或機(jī)構(gòu)將其解讀為此過程性評價其實(shí)就是民辦初中要先偷偷摸摸進(jìn)行考試。

　　2、關(guān)于“委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合評價”中的第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)問題，社會上一些論壇或機(jī)構(gòu)將對其身份開始有各種版本的分析與揣測。鄭州市中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋說，過程性評價的主要依據(jù)就是小學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告手冊，它包含道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力等各個方面，也是完整呈現(xiàn)了學(xué)生小學(xué)六年的整個成長過程。6月27日~29日的過程性評價是讓招生學(xué)校能詳細(xì)了解有意向報(bào)名該校的學(xué)生小學(xué)六年情況。

　　鄭州市中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)是國內(nèi)權(quán)威的第三方評價機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)通過對國家小學(xué)課程方案、鄭州市內(nèi)九區(qū)使用教材版本、鄭州市區(qū)小學(xué)幾年來學(xué)業(yè)狀況水，以及“品德發(fā)展水、科學(xué)素養(yǎng)水、身心發(fā)展水、學(xué)業(yè)發(fā)展水、興趣特長養(yǎng)成”5個維度等進(jìn)行了調(diào)研、座談、研磨后，才制定出評價工具。

　　鄭州市中招辦負(fù)責(zé)人解釋說，評價與課程、課堂一起被稱為是教育內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升、本質(zhì)展現(xiàn)的三大建設(shè)。評價既是一個育人的環(huán)節(jié)，又是一個育人的過程，所以必須確立“評價即育人”的理念。評價是一種文化建設(shè)，是一種價值追求。發(fā)揮評價的育人功能，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，是新課程改革的重要理念之一。

　　該負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，此次評價，對小學(xué)的教育教學(xué)工作發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，有利于小學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)實(shí)施。對家長和社會各界人士進(jìn)行正確的教育價值引領(lǐng)，有利于促進(jìn)教育觀、人才觀、評價觀的轉(zhuǎn)變，有利于形成正確的教育價值取向。同時，這也是涵養(yǎng)鄭州教育生態(tài)、涵養(yǎng)鄭州社會生態(tài)，有利于促進(jìn)“學(xué)在鄭州”、“影響全國”的區(qū)域文化名片的形成。