記者7日從《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中期評(píng)估教師隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)題報(bào)告發(fā)布會(huì)上獲悉，針對(duì)鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)教師資源存在鴻溝、教師素質(zhì)差距較大的問(wèn)題，我國(guó)將在未來(lái)5年針對(duì)330萬(wàn)鄉(xiāng)村教師的具體情況，提供360個(gè)學(xué)時(shí)的高質(zhì)量培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村學(xué)校教育質(zhì)量。

“330萬(wàn)鄉(xiāng)村教師的需要，就是我們未來(lái)培訓(xùn)、服務(wù)的方向�！苯逃�部教師工作司司長(zhǎng)許濤說(shuō)，“常規(guī)形式的培訓(xùn)不適合這一群體。我們將根據(jù)鄉(xiāng)村教師的具體需要提供有針對(duì)性的培訓(xùn)。比如，對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師，我們采取信息化手段，或者組織專(zhuān)家下鄉(xiāng)‘走教’，還可以建設(shè)縣級(jí)教師發(fā)展中心，請(qǐng)老師們就參加培訓(xùn)。”

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有1500多萬(wàn)各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)任教師。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不衡，區(qū)域、城鄉(xiāng)差距較大，加之一些教育體制機(jī)制障礙尚待破解，我國(guó)教師待遇、素質(zhì)、配置等方面亟待進(jìn)一步優(yōu)化。

許濤表示，下一步，教育部還將通過(guò)建立省級(jí)統(tǒng)籌補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師機(jī)制，提高特崗計(jì)劃鄉(xiāng)村教師招聘比例，鼓勵(lì)地方大力培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”的本鄉(xiāng)本土鄉(xiāng)村教師等措施，為鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充更多的高質(zhì)量教師。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助全覆蓋，推動(dòng)地方為鄉(xiāng)村教師繳納各種生活保險(xiǎn)和提供大病救助，增加鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。

數(shù)據(jù)顯示，截至，我國(guó)各級(jí)各類(lèi)普通學(xué)校專(zhuān)任教師達(dá)1507．67萬(wàn)人，比2010年增加102．22萬(wàn)人。評(píng)估報(bào)告指出，教師隊(duì)伍建設(shè)在取得突出成就的同時(shí)，仍存在一些亟待解決的問(wèn)題，如教師待遇需要提高，教師整體素質(zhì)有待加強(qiáng)，教師配置需進(jìn)一步優(yōu)化，教師管理制度需進(jìn)一步完善。