年來，全國機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會圍繞“中國制造2025”對制造業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新要求，深化產(chǎn)教深度融合，不斷推動制造業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)升級。

　　一、增強責(zé)任意識，夯實產(chǎn)教融合工作基礎(chǔ)

　　履行行業(yè)職責(zé)，促進產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展。專門編制了技能人才培養(yǎng)規(guī)劃，推進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步規(guī)劃。期，完成了教育部委托的《智能制造與人才培養(yǎng)研究》和《制造業(yè)繼續(xù)教育與培訓(xùn)政策建議研究》兩個課題研究。

　　開展需求預(yù)測，指導(dǎo)人才培養(yǎng)方向。積極開展行業(yè)發(fā)展信息、產(chǎn)業(yè)技術(shù)信息及人才培養(yǎng)狀況的分析；組織開展包括工業(yè)機器人、新能源汽車等領(lǐng)域行業(yè)的人才需求分析、預(yù)測和發(fā)展對策研究，引導(dǎo)行業(yè)職業(yè)教育向產(chǎn)業(yè)升級重點領(lǐng)域、緊缺人才領(lǐng)域發(fā)展。

　　整合行業(yè)資源，完善行業(yè)指導(dǎo)隊伍。聚集一大批行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校專家，成為推動機械職業(yè)教育改革的主力軍；組建了面向現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新實踐的“機械行業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)盟”；建立行業(yè)職業(yè)教育重點企業(yè)聯(lián)系制度，聯(lián)合開展職業(yè)教育創(chuàng)新實踐活動。

　　二、服務(wù)轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)新校企協(xié)同發(fā)展模式

　　創(chuàng)新產(chǎn)教對話活動，推動校企合作育人。9月，我們召開全國機械行業(yè)職業(yè)教育工作會議，制定《機械行業(yè)開展現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新實踐的指導(dǎo)意見》，啟動了現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新實踐活動，為推進產(chǎn)教融合、校企深度合作的創(chuàng)新實踐發(fā)揮了積極促進作用。

　　面向產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域，組建跨區(qū)域職教集團。推動組建了全國性的“機械行業(yè)新能源技術(shù)裝備職教集團”“機械行業(yè)工業(yè)機器人職教集團”等。

　　推進產(chǎn)學(xué)研合作，實現(xiàn)校企合作共贏。在全國20所職業(yè)院校建立大連機床集團區(qū)域技術(shù)服務(wù)中心。同時，在25家大型企業(yè)中建立全國機械行業(yè)職業(yè)教育教師實踐基地，提高職業(yè)院校教師專業(yè)實踐能力。

　　三、加強內(nèi)涵建設(shè)，提升產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　突出產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，推動教學(xué)標準建設(shè)。組織行業(yè)、企業(yè)和院校專家，先后參與了教育部委托的20個加工制造類《中職專業(yè)教學(xué)標準》制定工作，《高職專業(yè)目錄》制造大類相關(guān)專業(yè)修訂工作，以及“數(shù)控技術(shù)專業(yè)”“機電一體化技術(shù)專業(yè)”頂崗實標準研制工作。

　　服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，組織開展專業(yè)創(chuàng)新建設(shè)。為適應(yīng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，啟動“中國制造2025”重點觀測專業(yè)建設(shè)項目，通過發(fā)布重點觀測專業(yè)目錄、設(shè)置監(jiān)測指標、評價專業(yè)建設(shè)情況等，引導(dǎo)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)服務(wù)和支撐產(chǎn)業(yè)人才需求。

　　打造競賽品牌，促進教學(xué)改革和教師隊伍建設(shè)。積極推動技能大賽成為培養(yǎng)具有工匠精神的優(yōu)秀技能人才、展示職業(yè)教育成果的重要臺。此外，重點圍繞教師能力的提升，連續(xù)舉辦了全國職業(yè)院�，F(xiàn)代制造及自動化技術(shù)教師大賽等多項職業(yè)院校教師競賽，創(chuàng)建了行業(yè)競賽品牌。