下周起至4月中旬，北京市教委將成立市、區(qū)兩級(jí)巡回檢查組，檢查全市各類幼兒園中是否存在教授小學(xué)內(nèi)容、提前“搶跑”情況。一旦幼兒園被查出存在提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練小學(xué)內(nèi)容的情況，負(fù)責(zé)人會(huì)被嚴(yán)肅問責(zé)，幼兒園也將降級(jí)。

幼兒教育一旦小學(xué)化，對(duì)孩子成長極為不利，會(huì)讓孩子失去其成長的天性，這是違背成長規(guī)律的做法。歷史上的“傷仲永”，就是破壞孩子成長規(guī)律的典型。在幼兒園教育中，應(yīng)該尊重孩子的天性，讓他們在快樂中成長，在玩耍中增長知識(shí)，在自由寬松的環(huán)境中健康成長成才。這樣才不至于使孩子教育偏離方向。

——白峰

“望子成龍，望女成鳳”，如此美好的愿望，固然無可厚非，但如果不按教育規(guī)律培養(yǎng)孩子，恐怕會(huì)事倍功半。早有相關(guān)研究證明，幼兒期間的任務(wù)主要是培養(yǎng)孩子的“自我意識(shí)”，塑造基本的人格。幼兒時(shí)期就去學(xué)習(xí)超過他們接受能力的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于幼兒自我意識(shí)和健康人格的培養(yǎng)無益。人生是一個(gè)長時(shí)段的馬拉松賽跑，不是短道速滑，起跑線上的些許快慢對(duì)最終成績一般不會(huì)有決定性的影響，沒必要拔苗助長。

——應(yīng)默然

幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象的日趨嚴(yán)重，很大程度上源自于監(jiān)管缺位和處罰疲軟。北京市教委此次重拳治理幼兒園小學(xué)化，將問責(zé)、降級(jí)與此掛鉤，有助于解決幼兒園小學(xué)化問題。此舉讓幼兒園小學(xué)化的處罰做到有章可循、有規(guī)可依，這不啻為一大進(jìn)步。去年，沈陽擬立法禁止幼兒園小學(xué)化，對(duì)違規(guī)者擬處1000元以上1萬元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，將責(zé)令停止招生或吊銷辦學(xué)許可證。不論是立法禁止還是問責(zé)降級(jí)，這都體現(xiàn)出決策者對(duì)幼兒園小學(xué)化的善治作為