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以下是一份綜合考量多個(gè)因素后得出的全國(guó)各省高考試卷難度排行榜(僅供參考,且每年情況可能有所不同):

第一梯隊(duì)(地獄模式):河南省、廣東省。
河南省是高考大省,考生人數(shù)眾多,幾年每年考生都突破百萬(wàn)人。省內(nèi)只有一所 211 大學(xué),競(jìng)爭(zhēng)極為激烈,高分考生眾多,錄取名額有限,有時(shí) 700 分都上不了清華北大,一本錄取率、985、211 大學(xué)錄取率均排在后面。
廣東省考生數(shù)量也較多,且教育水高,盡管省內(nèi)高校眾多,但競(jìng)爭(zhēng)依然十分激烈,211 錄取比率低于全國(guó)均水。
第二梯隊(duì)(噩夢(mèng)模式):山西省、廣西壯族自治區(qū)、安徽省、云南省、四川省、山東省。
山西。航逃Y源相對(duì)不算突出,考生人數(shù)也較多,競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。
廣西壯族自治區(qū):一本錄取率相對(duì)較低,教育資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水在全國(guó)處于中等位置,考生競(jìng)爭(zhēng)上名校的難度較高。
安徽省:985 高校錄取率和清華北大錄取率低于全國(guó)均水,雖然每年參加高考的人數(shù)相對(duì)不是最多,但在優(yōu)質(zhì)高校錄取方面不占優(yōu)勢(shì)。
云南省:教育資源相對(duì)匱乏,考生人數(shù)也不少,高考競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。
四川。喝丝诒姸啵忌鶖(shù)大,盡管有一定數(shù)量的高校,但面對(duì)大量考生,競(jìng)爭(zhēng)依然激烈。
山東省:是教育大省,考生整體素質(zhì)較高,考試競(jìng)爭(zhēng)激烈,對(duì)考生的綜合能力要求較高。
第三梯隊(duì)(困難模式):甘肅省、貴州省、江蘇省、河北省、江西省、湖南省、浙江省、重慶市。
甘肅省、貴州省:經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水相對(duì)滯后,教育資源有限,考生競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。
江蘇。阂恢币詠(lái)高考模式和試題難度都有自身特點(diǎn),對(duì)考生的知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)變能力要求較高,且省內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)激烈。
河北。河休^多優(yōu)秀考生,省內(nèi)重點(diǎn)高校資源相對(duì)較少,考生競(jìng)爭(zhēng)激烈,高考?jí)毫^大。
江西。嚎忌藬(shù)較多,教育資源相對(duì)缺乏,高考難度也較大。
湖南。航逃^高,考生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),考試難度較大。
浙江。航(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),但高考改革頻繁,試題難度和考試形式變化較大,對(duì)考生要求高。
重慶市:人口密集,考生數(shù)量較多,競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。
第四梯隊(duì)(一般模式):新疆、內(nèi)蒙古、黑龍江省、陜西省、湖北省、海南省、福建省。
新疆、內(nèi)蒙古、黑龍江。哼@些地區(qū)教育資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水在全國(guó)處于中等偏下,考生人數(shù)相對(duì)較少,競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小。
陜西。焊咝YY源較為豐富,但考生人數(shù)也較多,競(jìng)爭(zhēng)程度處于中等水。
湖北省:教育水較高,但考生人數(shù)在全國(guó)范圍內(nèi)不算最多,競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)適中。
海南省:考生人數(shù)較少,且有一定的政策傾斜,高考難度相對(duì)一般。
福建省:教育資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水較好,考生人數(shù)相對(duì)不多,高考競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小。
第五梯隊(duì)(優(yōu)惠模式):遼寧省、吉林省、寧夏、青海省、西藏。
這些地區(qū)教育資源相對(duì)較弱,考生人數(shù)較少,同時(shí)國(guó)家和地方可能會(huì)有一些政策扶持,高考難度相對(duì)較低。
第六梯隊(duì)(降分模式):天津市、上海市、北京市。
這三個(gè)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),教育資源豐富,高校眾多,對(duì)本地考生的分?jǐn)?shù)線和名額分配都有一定的傾向性,且本地考生整體數(shù)量并不多,因此競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較小,高考難度相對(duì)最低。例如北京 2023 年高考一本上線率達(dá)到 44.05%。
需要注意的是,高考試卷難度的感受因人而異,且受到當(dāng)年考生人數(shù)、試題特點(diǎn)、招生計(jì)劃等多種因素的綜合影響,不同年份可能會(huì)有所變化。同時(shí),各省也都有優(yōu)秀的考生,不能單純以難度來(lái)評(píng)判一個(gè)地區(qū)的高考情況。
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