的高考恢復(fù)了以后，在很快的時(shí)間里面一批一批的大學(xué)生就進(jìn)入到社會(huì)，那么這些人和我們改革開放的節(jié)奏正好吻合在一起。為什么我們國(guó)家的整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁越來越足，就是不斷的有一批一批的大學(xué)生經(jīng)過選拔，經(jīng)過培養(yǎng)的大學(xué)生進(jìn)入到我們的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里面，這樣的一種發(fā)展是中國(guó)這30年經(jīng)濟(jì)奇跡的一個(gè)基礎(chǔ)。

來自于1977年這樣一個(gè)改革，雖然在我們的歷史發(fā)展當(dāng)中起到了非常巨大的作用，但是面臨著新的形勢(shì)，它需要有一個(gè)改變，這個(gè)改變的方向是什么呢？就是分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取，由原來單一獨(dú)木橋變成了一個(gè)更多元化的評(píng)價(jià)和錄取體系。

高書國(guó)：未來考試制度會(huì)更加多元化外語(yǔ)考試要社會(huì)化

這次改革針對(duì)這幾點(diǎn)提出了要綜合評(píng)價(jià)，整體改革，就是一定要從獨(dú)木橋變成立交橋。我們參觀了很多職業(yè)類的學(xué)校，這些孩子有很好的技能，但是因?yàn)樗�不能夠上完中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以后不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能升入高一級(jí)的職業(yè)類的學(xué)校，所以在評(píng)價(jià)的時(shí)候往往采取純學(xué)術(shù)的評(píng)價(jià)，他們?cè)诮y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下就顯得是弱勢(shì)，他們的優(yōu)勢(shì)沒有在通過正常的渠道進(jìn)行合理的得到肯定，得到評(píng)價(jià)。

在未來，可能英語(yǔ)考試分為一年幾次考試，而且不同的學(xué)生，不同的學(xué)校，要根據(jù)他的學(xué)術(shù)要求，采取不同級(jí)別的英語(yǔ)水錄取，所以同時(shí)這個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)還可以一年考幾次，累積學(xué)分達(dá)到就可以。未來會(huì)更加多元化，而且是外語(yǔ)考試要社會(huì)化。

　　劉戈：目前我們的考試制度基本適合國(guó)情不能全盤否定

相對(duì)而言，我們從1977年開始恢復(fù)高考制度，和我們?cè)谥袊?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之前的模式是比較契合的。也就是說，它為整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了很多勝任的工程師，勝任的律師，勝任的教師，勝任的醫(yī)生。

隨著我們經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)型，可能這個(gè)時(shí)候?qū)τ谡麄�(gè)社會(huì)人才的需求，對(duì)于創(chuàng)造性人才的需求更加強(qiáng)烈，而我們的教育制度相當(dāng)于在一定程度上，我覺得可能還是犧牲了一部分具有特殊技能的人，而去求得大多數(shù)人的這樣的一種均值。所以在這方面需要改，但是我覺得還是有一條，就是目前我們的考試制度基本上是適合我們的國(guó)情的，不能說全盤否定。

　　高書國(guó)：我認(rèn)為有特殊才能的孩子可以采取特殊的錄取方式

我先談分類錄取，原來的錄取方式都是采取統(tǒng)一的學(xué)術(shù)考試。也就是說，一張卷子考職業(yè)類的學(xué)校和學(xué)術(shù)類的學(xué)校，現(xiàn)在要分別考試，也就是說學(xué)術(shù)類的，你要參加高考，然后職業(yè)類的他，既要參加高考，又要進(jìn)行技能性的評(píng)價(jià)。比如說我的鉗工好，我的技能好，包括他的參加社會(huì)活動(dòng)，公益組織，包括他常德智體美勞方面的表現(xiàn)都進(jìn)入到