是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律提出的，是學(xué)校和教師進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。需要注意與教學(xué)原則相區(qū)別。

德育原則包括：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生想結(jié)合的原則、知行統(tǒng)一原則、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則、依靠積極因素克服消極因素的原則、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則。而因材施教原則在教學(xué)原則里也有�？梢酝ㄟ^(guò)順口溜：“向?qū)е磷�，正因機(jī)智”來(lái)記憶。

1.導(dǎo)向性原則

導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

基本要求包括：(1)堅(jiān)持正確的政治方向;(2)德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針、政策和總?cè)蝿?wù)的要求;(3)要把德育的理想性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。

2.疏導(dǎo)原則

疏導(dǎo)原則也稱因勢(shì)利導(dǎo)原則，與導(dǎo)向性原則不同，疏導(dǎo)原則指的是進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們積極向上。比如：夫子循循然善誘人，博我以文你，約我以禮，欲罷不能。所以基本要求有：(1)講明道理，疏導(dǎo);(2)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘;(3)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。

3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生想結(jié)合的原則

這一原則即嚴(yán)慈相濟(jì)原則，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多的要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”，所以在對(duì)學(xué)生的教育中要把愛(ài)與嚴(yán)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。所以要求：(1)教育者要關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生;(2)教育者也要根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)對(duì)學(xué)生一個(gè)要求，認(rèn)真管理，對(duì)學(xué)生要有合理而嚴(yán)格的道德要求。

4.知行統(tǒng)一原則

這個(gè)原則也就是言行一致、表里如一的意思。比如廣告：媽媽我給您洗腳。所以在實(shí)施此原則時(shí)要求：(1)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德的認(rèn)識(shí);(2)要組織一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的行為慣;(3)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求要堅(jiān)持此原則;(4)教師也要以身作則，做好示范。

5.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則

此原則要求教育者：(1)堅(jiān)持正面教育原則;(2)堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理，以理服人;(3)學(xué)校要建立健全的學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等。即德育工作要正面引導(dǎo)學(xué)生，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生接受駕馭的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要疏堵結(jié)合。

6.依靠積極因素，克服消極因素的原則(長(zhǎng)善救失原則)

《學(xué)記》中提到：“學(xué)者有四失，教者必知之，人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”所以要求教師在運(yùn)用這一原則的時(shí)候要注意：(1)要用一分為二的眼光、客觀得評(píng)價(jià)學(xué)生;(2)要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生里的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素;(3)要提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)的能力，啟發(fā)他們自覺(jué)思考，克服缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

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7.教育影響一致性與連貫性原則

教育影響的一致性也就是教育合力，教師要注意運(yùn)用家庭社會(huì)的教育，實(shí)現(xiàn)教育合力。連貫性是指在時(shí)間上的連續(xù)，比如在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)品德與社會(huì)，初中是品德，高中時(shí)政治，大學(xué)學(xué)習(xí)毛概和馬列等。要求教育者：(1)充分發(fā)揮教師集體的作用;(2)爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合;(3)保持德育工作的經(jīng)常化和制度化，處理好銜接工作。

8.因材施教原則

因材施教是指教育者在進(jìn)行德育教育時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡段和不同個(gè)性的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。要求教育者：要深入了解學(xué)生的內(nèi)心，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和年齡特征進(jìn)行教育。俗語(yǔ)常說(shuō)：(1)視其所以，視其所由，察其所安;(2)夫子施教，各應(yīng)其材;(3)一把鑰匙開(kāi)一把鎖。