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江西有哪些大學開設(shè)科學教育專業(yè),名單有豫章師范學院

| 全國排名 | 大學名稱 | 大學省份 | 大學層次 | 大學類型 |
|---|---|---|---|---|
| 579 | 豫章師范學院 | 江西 | 本科 | 師范類 |
| 科學教育開設(shè)大學名單一覽表 | ||||
| 全國排名 | 大學名稱 | 大學省份 | 大學層次 | 大學類型 |
|---|---|---|---|---|
| 46 | 華中師范大學 | 湖北 | 本科 | 師范類 |
| 84 | 寧波大學 | 浙江 | 本科 | 綜合類 |
| 103 | 浙江師范大學 | 浙江 | 本科 | 師范類 |
| 105 | 上海師范大學 | 上海 | 本科 | 綜合類 |
| 119 | 杭州師范大學 | 浙江 | 本科 | 師范類 |
| 137 | 河北師范大學 | 河北 | 本科 | 師范類 |
| 159 | 廣西師范大學 | 廣西 | 本科 | 師范類 |
| 165 | 石河子大學 | 新疆 | 本科 | 綜合類 |
| 184 | 四川師范大學 | 四川 | 本科 | 師范類 |
| 212 | 重慶師范大學 | 重慶 | 本科 | 師范類 |
| 246 | 西華師范大學 | 四川 | 本科 | 師范類 |
| 259 | 北京聯(lián)合大學 | 北京 | 本科 | 綜合類 |
| 262 | 湖州師范學院 | 浙江 | 本科 | 師范類 |
| 267 | 內(nèi)蒙古師范大學 | 內(nèi)蒙古 | 本科 | 師范類 |
| 277 | 紹興文理學院 | 浙江 | 本科 | 師范類 |
| 288 | 安慶師范大學 | 安徽 | 本科 | 師范類 |
| 303 | 臨沂大學 | 山東 | 本科 | 綜合類 |
| 319 | 閩南師范大學 | 福建 | 本科 | 師范類 |
| 328 | 嶺南師范學院 | 廣東 | 本科 | 師范類 |
| 336 | 臺州學院 | 浙江 | 本科 | 綜合類 |
| 350 | 阜陽師范大學 | 安徽 | 本科 | 師范類 |
| 356 | 長春師范大學 | 吉林 | 本科 | 師范類 |
| 367 | 河北科技師范學院 | 河北 | 本科 | 師范類 |
| 369 | 江蘇第二師范學院 | 江蘇 | 本科 | 師范類 |
| 379 | 樂山師范學院 | 四川 | 本科 | 師范類 |
| 394 | 湖南第一師范學院 | 湖南 | 本科 | 師范類 |
| 400 | 遵義師范學院 | 貴州 | 本科 | 師范類 |
| 430 | 寧夏師范學院 | 寧夏 | 本科 | 師范類 |
| 456 | 牡丹江師范學院 | 黑龍江 | 本科 | 師范類 |
| 457 | 凱里學院 | 貴州 | 本科 | 綜合類 |
| 459 | 鄭州師范學院 | 河南 | 本科 | 師范類 |
| 472 | 隴東學院 | 甘肅 | 本科 | 綜合類 |
| 473 | 保定學院 | 河北 | 本科 | 師范類 |
| 478 | 貴陽學院 | 貴州 | 本科 | 綜合類 |
| 490 | 太原師范學院 | 山西 | 本科 | 師范類 |
| 504 | 懷化學院 | 湖南 | 本科 | 綜合類 |
| 508 | 楚雄師范學院 | 云南 | 本科 | 師范類 |
| 522 | 紅河學院 | 云南 | 本科 | 綜合類 |
| 530 | 滄州師范學院 | 河北 | 本科 | 師范類 |
| 540 | 河北民族師范學院 | 河北 | 本科 | 師范類 |
| 553 | 長沙師范學院 | 湖南 | 本科 | 師范類 |
| 568 | 忻州師范學院 | 山西 | 本科 | 師范類 |
| 571 | 瓊臺師范學院 | 海南 | 本科 | 師范類 |
| 579 | 豫章師范學院 | 江西 | 本科 | 師范類 |
| 890 | 浙江外國語學院 | 浙江 | 本科 | 語言類 |
| 1484 | 呼和浩特民族學院 | 內(nèi)蒙古 | 本科 | 綜合類 |
| 99999999 | 香港教育大學 | 本科 | - | |
專業(yè)介紹
科學教育是一門普通高等學校本科專業(yè),屬教育學類專業(yè),基本修業(yè)年限為四年,授予教育學學位,培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)、扎實的自然科學知識和較強的科學教育能力,能在中小學從事“科學”或“綜合實踐活動”課程教學與研究工作,以及在教育科研部門、公共事業(yè)單位從事基礎(chǔ)科學教學研究和科學普及教育與管理的復合型人才。
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)適應社會與經(jīng)濟發(fā)展需要,德、智、體全面發(fā)展,掌握科技創(chuàng)新教育、綜合實踐活動課程與教學論、以技術(shù)設(shè)計技術(shù)教育等基本理論、知識和技能,具備專業(yè)化科技教育、傳播與普及能力,能夠擔當中小學綜合實踐活動必修課中的科技教師;高中技術(shù)課程師資;從事科協(xié)、科技教育場、館、所、科技教育基地、社區(qū)科普站、新聞媒體等的科技教育、傳播與普及的專業(yè)化人才,以及能繼續(xù)攻讀該領(lǐng)域碩士研究生學歷的高級專門人才。
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