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高考填報志愿的時候,想必很多人關心大學的王牌專業(yè),專業(yè)是指一所學校的某一專業(yè),在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質量等方面,具有較高的辦學水和鮮明的辦學,已產(chǎn)生較好的辦學效益和社會影響,是一種高標準、高水、高質量的專業(yè),是“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我新”的專業(yè)。那么燕山大學里仁學院王牌專業(yè)有哪些有哪些呢,一起來看看。
根據(jù)燕山大學里仁學院本科招生網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)可知,燕山大學里仁學院王牌專業(yè)類型有國家級:機械設計制造及其自動化專業(yè)、材料成型及控制工程專業(yè)等。省級(直轄市):通信工程專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、電子商務專業(yè)等。省重點、培育專業(yè):過程裝備與控制工程專業(yè)等。
序號 | 專業(yè)層次 | 數(shù)量 | 專業(yè) |
---|---|---|---|
1 | 國家級 | 2 | 機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程 |
2 | 省級(直轄市) | 3 | 通信工程、電子信息工程、電子商務 |
3 | 省重點、培育專業(yè) | 1 | 過程裝備與控制工程 |
(一)按每批招生計劃數(shù)(含公費生招生數(shù)和擇校生招生數(shù))的一定比例,劃定該批的投檔最低控制分數(shù)線;
(二)在每批投檔最低控制分數(shù)線上,根據(jù)學校的招生計劃數(shù),按考生志愿的先后次序,按學業(yè)考試七科總分從高分到低分進行投檔。投檔時,分別按公費計劃數(shù)對應公費志愿、擇校計劃數(shù)對應擇校志愿,先投第一志愿,若不滿員,再投第二志愿,……依次類推;
(三)每批設“高分優(yōu)先投檔線”,對高分考生按其志愿優(yōu)先投檔;
(四)對于在兩個不同批次安排了招生計劃的學校,若在前一批投檔最低控制分數(shù)上未完成該批招生計劃,其剩余計劃數(shù)并入該校后一批次計劃完成。若招生學校在后一批次的投檔最低控制分數(shù)線上未能完成招生計劃,由市招考辦調整該校的投檔控制分數(shù)線直至完成其招生計劃。
(五)面向全市招生的學校是按各區(qū)的批次最低控制分數(shù)線上投檔。
(六)招生學校如無特殊理由,對所有投檔的考生均必須被錄取,不得退檔。
燕山大學里仁學院包含院系和開設專業(yè) | ||
---|---|---|
院系名稱 | 包含專業(yè) | 本? |
建筑與環(huán)境化學工程系 | 應用化學 | 本科 |
土木工程 | 本科 | |
過程裝備與控制工程 | 本科 | |
經(jīng)濟管理與文法外語系 | 英語 | 本科 |
漢語言文學 | 本科 | |
工業(yè)工程 | 本科 | |
會計學 | 本科 | |
電子商務 | 本科 | |
電子工程系 | 通信工程 | 本科 |
電子科學與技術 | 本科 | |
計算機科學與技術 | 本科 | |
電子信息工程 | 本科 | |
電氣工程系 | 電氣工程及其自動化 | 本科 |
測控技術與儀器 | 本科 | |
自動化 | 本科 | |
機械工程系 | 材料成型及控制工程 | 本科 |
機械設計制造及其自動化 | 本科 | |
工業(yè)設計 | 本科 |
燕山大學里仁學院成立于2001年7月,是經(jīng)河北省人民政府批準、教育部確認的獨立學院,由全國重點大學——燕山大學按照新機制、新模式舉辦的一所全日制普通本科高等學校。學院座落于著名海濱城市——河北省秦皇島市,位于燕山大學西校區(qū),占地1020余畝,建筑面積38萬方米,校園環(huán)境幽雅,基礎設施先進,師資力量雄厚,辦學條件優(yōu)良。 學院的辦學母體燕山大學,設有11個博士后流動站,14個博士學位一級學科,1個專業(yè)博士學位類別,30個碩士學位一級學科,17個專業(yè)碩士學位類別,64個本科專業(yè),已形成以工學為主,文學、理學、經(jīng)濟學、管理學、法學、藝術學、教育學等8個學科門類共同發(fā)展的學科格局;擁有5個國家重點學科、5個國防學科和16個省級重點學科,工程學、材料科學、化學、計算機科學4個學科進入ESI排名全球前1%。里仁學院根據(jù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需求,現(xiàn)設有5個系,41個專業(yè),涉及工、管、經(jīng)、文、法等多個學科門類,現(xiàn)有在校生4800余人。學院擁有一支德才兼?zhèn)洹W緣結構合理、專業(yè)素質良好的教師隊伍,專業(yè)教學、實驗及相關實均由燕山大學完成,有效地保證了教育教學質量。 學院秉承燕山大學的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)和先進辦學理念,以“博學、厚德、求是”為校訓,以培養(yǎng)性、應用型人才為目標,堅持以教學為中心,深化改革,強化實踐,按照OBE理念,通過建立相適應的培養(yǎng)計劃,構建核心課程和選修。
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