（）各鎮(zhèn)（街道）教管辦要充分發(fā)揮教科室的作用，根據(jù)“三個(gè)有效”的要求，在全鎮(zhèn)開(kāi)展課堂教學(xué)專項(xiàng)督查及業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，將課堂教學(xué)改革推向深入。

（）教研室要進(jìn)一步加大教學(xué)視導(dǎo)的力度，通過(guò)看課、隨堂檢測(cè)、跟蹤檢測(cè)、召開(kāi)學(xué)科教師座談會(huì)等策略對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，與各科教師一起研究、解決教學(xué)中的問(wèn)題，推動(dòng)教學(xué)改革的深入。

.對(duì)作業(yè)布、批規(guī)范的管理要求。

（）學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的管理。一是作業(yè)布置，做到少而精，注重效果，實(shí)行教研組長(zhǎng)質(zhì)量把關(guān)制；二是通過(guò)大型業(yè)務(wù)檢查，定期或不定期地抽查等方式對(duì)作業(yè)的布置、批改情況進(jìn)行過(guò)程性檢查、指導(dǎo)；三是組織作業(yè)展評(píng)，優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選，及時(shí)進(jìn)行表彰、鼓勵(lì)；四是加強(qiáng)與激的溝通、聯(lián)系，充分發(fā)揮激的幫教作用。

（）加強(qiáng)對(duì)雙休日指導(dǎo)性作業(yè)的檢查、指導(dǎo)，進(jìn)行抽查和分層評(píng)價(jià)，劃定等級(jí)，按一定比例納入到期中、期末檢測(cè)的總體評(píng)價(jià)中。

（）鎮(zhèn)（街道）教管辦要結(jié)合業(yè)務(wù)檢查，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查和督促。教研室通過(guò)視導(dǎo)、督導(dǎo)等形式抽查部分學(xué)生的作業(yè)，納入學(xué)校的量化評(píng)價(jià)中。

三、集體備課制度

.集體備課時(shí)間：學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組集體備課時(shí)間，每科每周一至兩次，每次至少一個(gè)小時(shí)，一般要先周進(jìn)行。

.集體備課要求：

（）學(xué)期開(kāi)始，備課組長(zhǎng)要制訂集體備課計(jì)劃，安排好集體備課時(shí)間、內(nèi)容、主備人。

（）集體備課要“四備、四精”，做到“兩個(gè)發(fā)揮，四定五統(tǒng)一”。“四備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法。“四精”即精心設(shè)計(jì)教案和預(yù)案、導(dǎo)學(xué)案、練案，精心創(chuàng)設(shè)情景，精心選擇例題和題，精心選擇教法。要發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體智慧。定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主備人。統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一課末“堂堂清”練題，統(tǒng)一單元檢測(cè)題。

（）集體備課在同級(jí)同學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行。（在行班少、一個(gè)級(jí)單科少于二人的單位，要采取不同級(jí)同科或相學(xué)科組成大集體備課組的方式進(jìn)行。）集體備課每周不少于一次，備課范圍不少于每科正課時(shí)數(shù)的/。集體備課內(nèi)容包括：交流對(duì)教材、教法的分析情況，確定統(tǒng)一的單元目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，交流學(xué)會(huì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的辦法及確定統(tǒng)一的單元測(cè)試題，提倡分工協(xié)作集體備課。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師形成具有個(gè)性的教學(xué)案。

.集體備課要分以下五個(gè)步驟進(jìn)行：

一步，分工。學(xué)期初由備課組長(zhǎng)將課時(shí)備課分給每個(gè)備課教師，提出總體要求和重點(diǎn)內(nèi)容，主備人開(kāi)始備課，寫成集體備課說(shuō)課卡。

二步，討論。組織說(shuō)課，由主備人介紹自己教（或?qū)W）案的設(shè)計(jì)思路，其他教師參與討論，認(rèn)真研究，討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)（重難點(diǎn)突破措施、學(xué)法選擇等）上，達(dá)成識(shí)。主備人做好記錄。

三步，修改。將討論后的意見(jiàn)，以及與自己的不同見(jiàn)解由主備人用不同顏色的筆修改在備課說(shuō)課卡上。備課組全體教師根據(jù)討論的結(jié)果形成個(gè)性化教案。

四步，上課。根據(jù)同研究的教案，組織課堂教學(xué)。也可以先由主備人上研究課，討論修改后，其他教師再修改教案，實(shí)施自己的上課。 ，