一、指導

幼兒園建設是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實施素質教育、深化教育教學改革的一項重要工作，也是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內涵的重要舉措。因此，我園牢固樹立“就是質量，就是品牌，就是發(fā)展”的，走強園、興園之路，走個性化、化的內涵發(fā)展之路。

二、教育的定位

我園根據(jù)自身實際，圍繞“如何突出優(yōu)勢，形成，創(chuàng)出品牌”這一問題，組織全園教師進行大討論活動，我們還依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》精神，將我園的教育定位在以七巧板活動為抓手，以科技活動為切入點，進行“七巧科技”教育。造“七巧多姿多彩，科技無處不在”的理念。

三、教育的步驟及目標我們將圍繞“項目――園所――園所”的思路確定步驟及目標，具體如下：

第一階段（2016年9月――2017年12月）目標：

1.逐步繼續(xù)教師基本功培訓。對教師的百科知識、七巧板拼圖技能、科學實驗、科學教育能力等方面采用請進來、走出去專家培訓與園本培訓相結合，全面提高教師的能力。

2.營造教育氛圍。幼兒園室內外創(chuàng)設出七巧板的氛圍，在班級創(chuàng)設“新發(fā)現(xiàn)、七巧板沙龍”，開辟“七巧創(chuàng)意室”，“科學發(fā)現(xiàn)室”，做到“處處有科學，人人有探索”。

3.加強對教育日常教學的管理。落實到其中的每一環(huán)節(jié)，必須講究實效，切忌形式。

4.七巧科技教育階段性成果展示。 第二階段（2017年12月――2018年9月）目標

1.優(yōu)化七巧科技資源。探索、開發(fā)本土文化資源，逐步增加、開辟富有新意的科技教育項目，形成獨具風格的幼兒園七巧科技教育；

2.加強各階段的銜接工作，進一步凸顯教學的優(yōu)越性。

3.在專家的引領下，力爭把幼兒園的做優(yōu)、做強、做美，鑄成卓越的七巧科技教育品牌。

4.七巧科技教育成果展示。

四、具體措施

（一）建設研究網(wǎng)絡完善的研究網(wǎng)絡是教科研工作順利開展的保證，也是教科研工作落實到研究，我們合理建構了研究網(wǎng)絡系統(tǒng)，機構設置，人員分工明確。

1、機構設置

（1）成立七巧科技組，更改原研咳嗽,由現(xiàn)園領導、園各年級有關人員組成。

（2）確立信息系統(tǒng)：組成員確定資料員，收集理論資料和；實驗情況資料。

2、人員分工策劃和組織：趙秋霞。組組長：趙秋霞、陳燕――理論研究及收集整理資料。研究的具體實施者：徐永芬、豆如娣、陳燕、徐華麗、劉春紅、郭晶、姜金鳳、陸艷燕、張慶萍、王靜、劉萍――進行試點班研究工作，調查、了解、記錄、輔導本班幼兒開展研究情況。以上這些為研究的有序開展提供了保證。

（二）更新教師理念，提高教師素質教師是參與建設的主力軍，教師的素質將直接影響到研究的深度和廣度，直接影響到研究的內涵質量。組要求全園教師對研究的目的、意義及方法首先有總體的把握，在實踐中進行恰當?shù)牟僮�、評價。每學期制定出符合實際的研究計劃，積極開展各項研究活動，實踐實驗。為了提高教師們的技能，組注意加強教師的理論學習，每半月一次理論學習或研討活動。我們還邀請了王克勤老師對每位教師進行七巧板科技創(chuàng)新知識的培訓。我們還定期組織教師外出參觀學習進行業(yè)務交流，這樣不僅拓寬了教師的視野，還讓每位教師有了新的科學理念。隨著研究的推進，全園教師都參與到研究，全園形成濃厚的研究氛圍。

（三）營造氛圍，創(chuàng)設七巧科技教育環(huán)境我們將投入了大量的人力財力，創(chuàng)設了優(yōu)美、生動、富有情趣、具有感染力的環(huán)境。如：我們在入園的路面鋪設了七巧板圖案,二層樓的走廊設有科學探索長廊，樓梯兩側、門廳也掛著師生精美七巧板拼圖作品，讓全園師生及家長欣賞和品評，從中獲得美的感受；每一個班級還創(chuàng)設了不同自主性游戲區(qū)，有“七巧樂園”、“創(chuàng)想空間”等等，孩子們在這里盡情地玩中學，學中玩，為幼兒提供了自由表現(xiàn)自己的空間，探索創(chuàng)作的的源泉。

（四）激發(fā)幼兒參與七巧科技活動的興趣，提高幼兒的創(chuàng)造、實踐能力在建設過程中，幼兒是實驗對象，研究成敗的關鍵。

1、激發(fā)幼兒參與七巧科技活動教育的興趣利用開展課題研究過程中，我們必須激發(fā)幼兒參與七巧科技活動的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。因此，有了興趣，幼兒才會主動思考，并自覺采取行動。作為教師，我們應該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關經驗，體驗成功，樹立自信心，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2、在七巧科技活動中多角度培養(yǎng)幼兒的`觀察創(chuàng)造力、操作想象力

(1)通過七巧板作品欣賞、教育評價活動，培養(yǎng)幼兒的觀察創(chuàng)造能力根據(jù)幼兒的欣賞水，我們選定欣賞內容，常常留意相關的信息，收集有關七巧板作品。根據(jù)不同的欣賞形式，采取不同的指導方式，幫助幼兒理解、感受、發(fā)現(xiàn)作品中的美及拼圖技巧，另外還為幼兒搭建創(chuàng)作臺，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力�；顒又薪處熀陀變翰皇枪噍敽捅还噍�?shù)年P系，而是雙向交流的關系，教師把七巧板作品中的奧秘，通過觀察、討論，給予幼兒啟發(fā)，不以教師的權威壓制幼兒，而是作為引導者，為幼兒創(chuàng)作搭建臺，讓幼兒大膽想象和創(chuàng)造。在幼兒充分發(fā)揮想象力后，經常會創(chuàng)造出意想不到的好作品。幼兒真正地達到了打破常規(guī)看世界，領略科學的魅力。

（2）引導幼兒進行科學探索，培養(yǎng)幼兒主動探索精神。七巧多彩多姿態(tài)，科技無處不在。我園以科技教育為突破口，以七巧板活動為切入點，開展科學活動，進行科學教育。在課程設置中，加入了人體與健康、自然環(huán)境、動植物等科學知識，通過小實驗、小創(chuàng)作、小問號、小故事、小科學等活動形式開展科學教育，不斷在活動中引導幼兒進行科學探索，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，“玩中學”、“學中玩”，從質疑、探索、研究、發(fā)現(xiàn)，到最后的成功，體驗著快樂�；顒又胁粌H讓幼兒學到了科學知識，同時又培養(yǎng)了幼兒主動探索精神。幼兒提出了問題，就有了探索的欲望，在進行班內的游戲時，幼兒會根據(jù)自己的問題，自己操作，自己探索，直到成功為止。有時還會邀請老師和他們一起做實驗，還主動告訴老師他們實驗的結果。所有這些都是開展科學活動帶來的可喜變化。

(3)通過競賽、評比等活動，增進幼兒的思維能力、觀察創(chuàng)造力每年四月份都會在全園進行一次創(chuàng)作作品征集活動，鼓勵幼兒創(chuàng)新出新的圖案，孩子們都會開動腦筋，積極思考，不斷產生對生活活動的聯(lián)想，拼出大千世界各類事物的不同的圖案，活動的開展為孩子們“創(chuàng)造力的自我發(fā)現(xiàn)”提供一條有效的途徑，讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得到盡情發(fā)揮。同時有助于引發(fā)了他們對形狀奧秘的探究與思考，形成科學的方法。每年五、六月份園內舉行七巧板組合與分解選拔賽，優(yōu)勝者參加國家智力七巧板科普競賽，七巧板競賽活動的開展，不僅開發(fā)了幼兒的智力以及鍛煉了動手動腦能力，更重要的是啟迪了他們的創(chuàng)造意識。

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（五）利用社區(qū)資源，做好家園配合工作

1、開放的半日活動，讓家長知道研究的過程及重要性。

2、定期召開家長會，了解幼兒園及全社會對創(chuàng)新教育、素質教育的最新目標及教育信息。

3、定期開展與社區(qū)的聯(lián)誼活動，將幼兒的七巧板拼圖作品、科幻畫進行展覽，并組織幼兒送節(jié)目進社區(qū)，七巧科技彩裝巡游、與社區(qū)工作人員一同比拼七巧板等節(jié)目我們將以“創(chuàng)建七巧板科技幼兒園”為契機，求真務實，用心經營。今天我們提出創(chuàng)建思路，播撒的是希望的種子。我們相信：幼兒七巧科技教育對幼兒創(chuàng)新能力、觀察力等能力的開發(fā)，一定會有更廣闊的發(fā)展空間和未來。