北大副教授誘騙女留學(xué)生、川美教師“性騷擾”女生、廈大“博導(dǎo)誘奸門”……今年發(fā)生的多起高校教師“失德”事件令人震驚。社會期待，“紅七條”能真正筑牢師德底線，維護(hù)師德尊嚴(yán)。

　　“守住師德紅線，長效機(jī)制是依法治校�！�21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照教育法、未成年人保護(hù)法，清理校規(guī)中與法律沖突的條款；對于違紀(jì)違規(guī)甚至違法的行為，一律按照法律程序處理，不能姑息遷就、為維護(hù)所謂的聲譽(yù)而有報不查，讓“紅線”成為“遮丑”的虛線。
　　事件四：教師輪崗“加速”

　　今年9月，教育部等部門聯(lián)合出臺《關(guān)于推進(jìn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》，要求城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%，用3至5年實現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)校長教師交流的制度化、常態(tài)化，以達(dá)到師資資源的均衡配置。

　　一個不能被忽視的現(xiàn)實是，在現(xiàn)有的行政體系下，教師往往“逆均衡”流動。薄弱學(xué)校的中青年教師一旦被評為學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干等，經(jīng)常被名校“挖墻腳”。

　　“師資不均衡，教育均衡就是一句空話�！币箫w認(rèn)為，校長行政級別不同、老師所屬學(xué)校各異是師資均衡配置的制度性障礙。當(dāng)前，江蘇、福建等一些地方已經(jīng)探索實施中小學(xué)教師“縣管校用”，為教師均衡交流破除了制度障礙，期待這樣的改革舉措覆蓋面更廣一些。

　　事件五：校園足球“升級”

　　足球納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價、足球作為體育必修課、到2017年建成2萬所中小學(xué)足球?qū)W校、200個高校高水足球隊……今年全國青少年校園足球工作電視電話會議上提出的校園足球“升級版”令人矚目。

　　體育是教育不可分割的組成部分。專家認(rèn)為，大力實施校園足球“升級版”的關(guān)鍵，一是教育、體育等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成合力，突破資金、場地、師資、賽事等瓶頸；二是改革學(xué)校體育，讓孩子學(xué)會足球等一兩項伴隨終生的運動技能，真正發(fā)揮好體育的基礎(chǔ)教育作用。