孩子的中高考難度與每年參加中高考的學(xué)生人數(shù)有著緊密的聯(lián)系。

以河南省的高考為例，常常有人認(rèn)為河南的高考競(jìng)爭(zhēng)是全國(guó)最激烈的，主要原因便是河南的高考報(bào)名人數(shù)連年位居全國(guó)之首，經(jīng)常超過(guò)全國(guó)總報(bào)名人數(shù)的十分之一。

根據(jù)一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2000年左右，我國(guó)每年的出生人口大約有1900萬(wàn)。到了這批人口參加高考的年份，報(bào)名人數(shù)大約為975萬(wàn)（占51%），本科錄取人數(shù)大約為309萬(wàn)（占16%），一本錄取人數(shù)大約為114萬(wàn)（占6%），211高校錄取人數(shù)約為46萬(wàn)（占2.4%），985高校錄取人數(shù)約為15萬(wàn)（占0.8%），而清華大學(xué)和北京大學(xué)兩所頂尖高校的錄取人數(shù)合計(jì)大約為6600人（占0.03%）。

這意味著，從數(shù)萬(wàn)人中選拔出一人，競(jìng)爭(zhēng)之激烈可見(jiàn)一斑。

在高等教育資源有限，每所院校能夠接納的學(xué)生人數(shù)有限的現(xiàn)實(shí)背景下，參加高考的人數(shù)越多，競(jìng)爭(zhēng)就越激烈，升學(xué)的難度自然也就越大。

這也表明，從某種意義上講，孩子的出生年份及當(dāng)年新增的出生人數(shù)，將在一定程度上影響他們未來(lái)參加中高考和就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

由于教育和社會(huì)資源本身的限制，競(jìng)爭(zhēng)就像是蘿卜拌坑：人多了，競(jìng)爭(zhēng)的坑位就少，競(jìng)爭(zhēng)就激烈；相反，如果人少，孩子們面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力就會(huì)相對(duì)減少。

因此，了解不同年份的出生人口增長(zhǎng)數(shù)量，可以為我們預(yù)測(cè)孩子未來(lái)面臨的中高考競(jìng)爭(zhēng)難度提供參考，如下圖所示：

從現(xiàn)有數(shù)據(jù)中，我們可以清晰地識(shí)別出三個(gè)顯著的時(shí)期：

第一階段：2007-2010年出生的孩子

今年正是2007年出生孩子們參加中考的年份，也是中考分流的起始年。談及中考分流，我們回顧一下2000年的情況，那年每年約有1900萬(wàn)新生兒，到了參加高考的年齡，報(bào)名參考的有大約975萬(wàn)（占51%）。

即使中考不分流，接一半的孩子也沒(méi)有參與高考，這表明許多孩子實(shí)際上已經(jīng)自我分流，選擇了適合自己的道路。中考分流政策僅是幫助學(xué)生更早明確自己的目標(biāo)，如果不適合走高考這條路，就應(yīng)該盡早選擇適合自己的發(fā)展方向，以免浪費(fèi)時(shí)間，集中精力于自己更擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。

回顧2007年，新增人口大約681萬(wàn)，之后四年也基本維持在650萬(wàn)左右。對(duì)于今年的中考生來(lái)說(shuō)，上一所好高中固然難，但相比之后幾年出生的孩子，他們面臨的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較小，中高考的難度也相對(duì)較低。

第二階段：2011-2014年出生的孩子

2011年是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，隨著政策的放寬，新增出生人口激增至800多萬(wàn)，增加了200萬(wàn)。2012年更是呈現(xiàn)階梯式增長(zhǎng)，達(dá)到了年來(lái)的峰值，高達(dá)1006萬(wàn)。

2013年略有回落，為804萬(wàn)。而2014年再次急劇上升至920萬(wàn)，形成另一個(gè)峰值。這一時(shí)期出生的孩子將面臨異常激烈的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是中高考還是未來(lái)就業(yè)，他們都將經(jīng)歷一場(chǎng)艱難的挑戰(zhàn)。

第三階段：2020-2021年出生的孩子

2020年的新增人口僅204萬(wàn)，對(duì)應(yīng)到孩子們參加2035年的中考和2038年的高考，他們將有一個(gè)相對(duì)輕松的考試環(huán)境。

更為輕松的是2021年出生的孩子，當(dāng)年的新增人口僅為48萬(wàn)，這是一個(gè)歷史新低。

預(yù)計(jì)到那時(shí)，高校招生會(huì)變得非常積極，上大學(xué)將會(huì)相對(duì)容易，不再像現(xiàn)在這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈。然而，可能會(huì)出現(xiàn)一種新的現(xiàn)象：教育的廣度不再競(jìng)爭(zhēng)，而教育的深度競(jìng)爭(zhēng)更為猛烈。

優(yōu)質(zhì)教育資源始終是稀缺的，不論何時(shí)何地，競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)存在。

因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)個(gè)人能力，為應(yīng)對(duì)多變的未來(lái)做好充分的準(zhǔn)備��！

祝大家新年快樂(lè)，龍年萬(wàn)事如意，心想事成，每位同學(xué)都有新的進(jìn)步，考試和升學(xué)順順利利！