規(guī)范“自主招生”：在統(tǒng)考后進行，取消聯(lián)考培訓

　　招生處“蔡處長”落馬，中國人民大學叫停當年自主招生;教育部重申自主招生“六條禁令”。國務(wù)院的考試招生改革意見則明確，起自主招生在全國統(tǒng)一高考后進行;不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓……，一連串的動作給自主招生“降溫”。

　　我國自主招生試點啟動于2003年，目前試點高校共90所，招生人數(shù)約占試點高校招生總數(shù)的5%。高校自主招生的本意是“不拘一格降人才”，然而年來，這項政策逐漸走樣：招考信息全憑高校一家之言，部分名校提前簽約“掐尖”，部分名額成為“權(quán)力招生”。

　　“取消聯(lián)考是為了提高統(tǒng)考權(quán)重。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，國家政策力圖“校正”自主招生存在的問題，作為統(tǒng)招的有益補充，自主招生不能因噎廢食。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，只有讓自主辦學權(quán)落實到大學，同時大學有健康的運行機制確保自主權(quán)不被濫用，自主招生才能做到公公正。

　　據(jù)獲悉，年底教育部將出臺完善和規(guī)范高校自主招生的相關(guān)意見。
　　整頓“高考加分”：整體“瘦身”，取消藝體加分

　　國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確，從起，取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目。遼寧省體優(yōu)生加分項目由29項減為8項。此前，已有17個省份將奧賽科技類加分項目降低或調(diào)整，奧賽科技類加分考生從前幾年的5000多人，降至的1300人。

　　高考加分本質(zhì)是對高考弱勢群體的一種補償和對德才優(yōu)秀者的一種鼓勵，彰顯實質(zhì)性的教育公。但10多年來，加分政策在權(quán)力與金錢的腐蝕下日益偏離航道，亂象頻出：，哈爾濱一中學共有800名考生獲加分中;河南漯河高級中學74人獲國家二級運動員體育加分，占此項全省總數(shù)的1/10。