考生和家長選擇大學的標準是什么，根據口碑選擇大學只適用于極少數的情況，根據自身對學校的了解也很少，那么就需要了解自己報考的意向大學了，本文黃老師幫分享自己對培黎職業(yè)學院了解的經驗，從多方面數據分析培黎職業(yè)學院怎么樣好不好，希望大家對培黎職業(yè)學院有更多的了解。

1、培黎職業(yè)學院怎么樣好不好

培黎職業(yè)學院怎么樣好不好呢，首先它是一所率屬于省政府公辦�？茖W校，其次該校不是211大學也不是985大學，不是本科,屬于專科類院校，根據校友反饋口碑不錯。下面是培黎職業(yè)學院學校最新介紹：培黎職業(yè)學院位于千里河西走廊中部蜂腰咽喉地段的絲路古鎮(zhèn)甘肅省山丹縣，校區(qū)坐落在縣城新城區(qū)培黎路。學院是一所經甘肅省人民政府批準、教育部備案的公辦全日制普通高等職業(yè)學校。培黎職業(yè)學院根植于1942年由偉大的國際主義戰(zhàn)士、新西蘭著名社會活動家路易·艾黎在陜西鳳縣雙石鋪創(chuàng)辦的培黎工藝學校，1944年學校遷至甘肅省山丹縣，其間，學校內部結構、隸屬關系、名稱多次更迭。2016年8月，在甘肅省山丹培黎學校基礎上開始學院籌建，2020年5月學院通

2、關于高考志愿填報的一些知識點及注意事項

一分一段表是什么意思

什么是一分一段表？

一分一段表是根據考生考分從高到低排序，以一分為一段，制成考生投檔分的“一分段表”。

考生填報志愿前，第一步要知道自己的位次，也就是說要比較準確地知道自己在全省同類考生中的排位。一分一段表是一個比較重要的參照資料，對幫助考生合理選報專升本院校非常重要~

在哪看一分一段表？

同學們可以登錄山西招考官網查看，我們也有發(fā)布查詢步驟哦~

如何使用一分一段表？

? 一分一段表怎么看，本分人數和累計人數是什么?

一分一段表中，“本分人數”意思是和你的分數相同的人數，“累計人數”表示從最高分到你的分數的總人數。

換言之，“本分人數”就是你的競爭者的人數，“累計人數”就看比你高一分的“累計”人數，因為那些人的分數都比你高。

需要注意的是分數統計人數是已經疊加過的，在你通過自己分數估算名次的時候無需再次疊加計算。

通過這個表可以判斷出你這個專業(yè)大類分數分布情況、最高分最低分、考生所處全省排名段、考生分數所處分段等信息，這些對于志愿填報是非常重要的信息！

? 如何看自己的全省排名？

例如：

A同學是2023年專升本財經類的考生，他的總分是215分，那么按照分段表顯示可知。

①2023年財經類最高分為248分；

②比A同學分數高的有254人；

③2023年財經類215分的考生有18人；

④A同學全省排名在254~272名之間。

ps：分數相同如何錄��？

1.體育教育、音樂表演、舞蹈學類（包含舞蹈表演、舞蹈編導、舞蹈表演與編導專業(yè)）、播音與主持藝術、音樂學、舞蹈學、美術學專業(yè)，在劃定的文化課和專業(yè)測試錄取最低控制分數線上，按考生專業(yè)測試成績從高分到低分排序；專業(yè)測試成績相同的，再按考生文化課成績從高分到低分進行排序；考生文化課成績相同的，按單科成績依次從高分到低分進行排序，排列順序為科目一、科目二。

2.其它專業(yè)大類（專業(yè)）在劃定的文化課錄取最低控制分數線上，按考生文化課成績從高分到低分排序，考生文化課成績相同的，再按單科成績依次從高分到低分進行排序，單科成績排列順序為科目一、科目二。

3、培黎職業(yè)學院在全國三年各省錄取分數線統計表

4、培黎職業(yè)學院屬性

5、培黎職業(yè)學院2023年最新簡介

培黎職業(yè)學院位于千里河西走廊中部蜂腰咽喉地段的絲路古鎮(zhèn)甘肅省山丹縣，校區(qū)坐落在縣城新城區(qū)培黎路。學院是一所經甘肅省人民政府批準、教育部備案的公辦全日制普通高等職業(yè)學校。培黎職業(yè)學院根植于1942年由偉大的國際主義戰(zhàn)士、新西蘭著名社會活動家路易·艾黎在陜西鳳縣雙石鋪創(chuàng)辦的培黎工藝學校，1944年學校遷至甘肅省山丹縣，其間，學校內部結構、隸屬關系、名稱多次更迭。2016年8月，在甘肅省山丹培黎學校基礎上開始學院籌建，2020年5月學院通過教育部備案，定名為培黎職業(yè)學院。學院占地面積961畝。堅持高起點規(guī)劃、高標準建設，整體按照“一軸一心八個功能區(qū)”布局，已建成國際文化交流中心、學習廣場、實訓教學樓、學生公寓樓、教師公寓樓、學生餐廳、標準運動場及各項配套工程，建筑面積16.9萬方米，集現代化、數字化、生態(tài)化為一體，設計理念超前，布局科學合理，設施先進完善，環(huán)境清新優(yōu)雅，文化鮮明。學院以全日制�？茖哟螌W歷教育為主，大力開展職業(yè)技能培訓和國際合作辦學。按照“優(yōu)勢突出，鮮明，服務區(qū)域，國際合作”原則，結合產業(yè)結構調整、骨干產業(yè)發(fā)展、脫貧攻堅和“一帶一路”建設，建立專業(yè)動態(tài)調整機制，逐步建成現代農業(yè)、工程技術、智能技術、國際經貿、文化旅游、健康管理6個專業(yè)群，形成面向市場、服務需求，結構優(yōu)化、協調發(fā)展的學科專業(yè)布局。學院實施中高職一體化辦學，現有在編教職工222人，其中，專任教師174人，副高級教師52人，“雙師型”教師46人，具有研究生學歷及碩士學位的教師31人。聘任全國優(yōu)秀教師、全國機械職業(yè)教育教學指導委員會制冷空調專業(yè)委員會秘書長、廣東省 “雙師型”名教師工作室和國家級技能大師工作室主持人徐言生及甘肅省優(yōu)秀專家、政府特殊津貼獲得者等51位教授、專家為學院特聘兼職客座教授�，F有省級名師工作室2個，市級名師工作室2個。校內建有5大實驗實訓基地，55個實驗室和實訓車間，教學、科研儀器設備資產價值5100萬元。配備圖書15萬冊。建成14個校外實實訓基地。視察山丹培黎學校時的重要講話和指示精神，為培黎職業(yè)學院建設發(fā)展指明了方向、提供了遵循、堅定了信心。學院將堅持以，全面貫徹黨的教育方針，突出政治性、國際性、開放性、融合性，弘揚艾黎“手腦并用，創(chuàng)造分析”的職業(yè)教育和國際主義精神，適應“一帶一路”建設新形勢和區(qū)域經濟發(fā)展新要求，立足甘肅，面向西部，圍繞鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅、產業(yè)發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)布局結構，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機融合，構建“現代工匠精神+職業(yè)能力+國際視野”三位一體人才培養(yǎng)模式，大力開展“訂單”培養(yǎng)，積極推進校企合作、工學結合和產教融合，實現人才培養(yǎng)與崗位需求無縫對接，力求“招生即招工、入校即入企”。瞄準“一帶一路”，拓展就業(yè)渠道，為學生赴海外就業(yè)搭建臺。發(fā)揮“培黎”品牌優(yōu)勢，建立、深化與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)及新西蘭、英國等國家友好組織、院校、企業(yè)的合作關系，引進國際先進職教理念和優(yōu)質教育資源，積極開展師生互派交流學習、技術開發(fā)和項目合作，把學院建設成為技術技能人才培養(yǎng)培訓與輸出基地、成果轉化與技術研發(fā)推廣基地、國際交流與科技合作示范基地。培黎職業(yè)學院2020-07-01