愛(ài)的教育讀后感
　　
　　小學(xué)時(shí)，也曾有人給我推薦過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，可那時(shí)的我錯(cuò)過(guò)了它。如今，我已十六歲，偶然使我捧起了這本書(shū)。我必須要感謝這偶然，因?yàn)樗�讓逐漸忘記了何為感動(dòng)的我回想起了感動(dòng)的滋味。
　　
　　書(shū)的原序中寫(xiě)道：此書(shū)特別奉獻(xiàn)給九歲至十三歲的小學(xué)生們。而我覺(jué)得，它同樣應(yīng)該奉獻(xiàn)給那些忘記感動(dòng)的冷漠之人。
　　
　　作為一本孩子的日記，本書(shū)理所當(dāng)然沒(méi)有小說(shuō)的人物設(shè)定，而是主觀地闡述了對(duì)班上同學(xué)們和老師們的印象。不過(guò)，正是這主觀，讓本書(shū)有了更深的感動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽兊男闹型�往都是善良純凈的，他們能更好地發(fā)現(xiàn)美和感動(dòng)。
　　
　　不同于能安排人物登場(chǎng)順序的小說(shuō)，記錄真實(shí)的日記無(wú)法控制登場(chǎng)與落幕，因而日記的開(kāi)頭幾天，一下子涌出的不同人物，使我不禁有些分不清楚。但很快，因?yàn)楹⒆又�間的巨大不同，使我對(duì)每個(gè)人都有了明確的印象。
　　
　　本書(shū)中記載著乎理想般的社會(huì)，同學(xué)之間少有爭(zhēng)吵，即使有爭(zhēng)吵也必定會(huì)相互諒解；(m.mrnum.Com)一個(gè)人如果遇到了不幸，大家必定會(huì)給予同情和關(guān)心；而班上唯一令人感到不愉快的存在——勿蘭諦，也在學(xué)年剛過(guò)一半之時(shí)消失了。這樣的一切，仿佛是發(fā)生在另一個(gè)星球上。
　　
　　生活有時(shí)比故事更為變幻莫測(cè)，書(shū)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)突如其然的事故，每當(dāng)看到一位善良的人遭遇不幸時(shí)，我的心中總會(huì)涌起惋惜的感嘆。而本書(shū)也正是在這樣的不測(cè)中結(jié)束的——不得不來(lái)臨的離別。
　　
　　讀完全書(shū)，我不知為何有了一種過(guò)完一學(xué)年的感覺(jué)，回過(guò)神感覺(jué)這一天好久遠(yuǎn)，我想這既是因?yàn)楸緯?shū)真實(shí)而具體的描寫(xiě)，又是因?yàn)樗�所帶�?lái)的心靈上的成長(zhǎng)。
　　
　　我認(rèn)為，不管何時(shí)，能與這本書(shū)相遇，都是幸運(yùn)的。