日多省出臺高考改革方案，以下是重慶的高考改革新方案內(nèi)容，快來閱讀看看吧。

　　5月16日，重慶高考改革新方案出臺：

　　【考試安排】

　　不分文理科英語一年兩考

　　全國統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學、外語，每科150分，由國家統(tǒng)一命題，考試不分文理科，考試時間在每年6月份。其中外語科目提供兩次考試機會(每年4月、6月)，取最好成績計入總成績。

　　兩依據(jù)、一參考

　　從2021年開始，普通高校招生錄取將實行“兩依據(jù)、一參考”的錄取制度，即依據(jù)全國統(tǒng)考科目成績、高中學業(yè)水考試成績，參考高中學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的高�？荚囌猩�制度。

　　也就是說，從2018年入學的高中新生開始，高考總成績?yōu)槿珖�統(tǒng)考科目、高中學業(yè)水考試選考科目的總和。

　　水測試

　　學業(yè)水考試3個科目，由考生根據(jù)報考普通高校專業(yè)要求和自身特長，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物這6科中自主選擇確定，由市教育考試院統(tǒng)一命題并組織實施，考試時間在每年3月底至4月初。

　　學業(yè)水考試將分為合格性考試和等級性考試兩種。

　　其中，合格性考試用于核定學生高中畢業(yè)水和能力，覆蓋普通高中課程標準規(guī)定的所有科目，原則上采取學完即考方式，以合格、不合格方式呈現(xiàn)，作為學生具備高中畢業(yè)學歷認定依據(jù)。

　　而等級性考試，作為高等學校錄取依據(jù)，采用“6選3”模式。即考生根據(jù)所報考高校專業(yè)的具體“6選3”科目組合要求和自身特長，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中自主選擇確定3個科目，各普通高校將提前向社會公布學業(yè)水考試科目的報考要求。

　　同時，其他高中階段教育學校在校生和社會人員也可參加考試，作為認定高中同等學力資格和高校招生錄取的依據(jù)。

　　綜合素質(zhì)評價

　　高中學校將為每一位學生建立個人綜合素質(zhì)檔案，檔案中客觀真實、寫實性地記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)和標志性成果，引導學生積極參加科學探索、社會實踐和志愿服務等活動。

　　高中學生的綜合素質(zhì)由招生高校評價和使用，各普通高校將按規(guī)定提前向社會公布高中學生綜合素質(zhì)評價的使用辦法。

　　春季高考

　　將高職院校分類考試招生與全國統(tǒng)一高考相對分開：

　　從2017年開始，重慶將統(tǒng)籌實行高職院校分類考試招生，由市教育考試院統(tǒng)一組織實施，考試時間在每年3月底至4月初(簡稱“春季高考”)。

　　普通高中畢業(yè)生報考高職院校，主要實行“文化素質(zhì)+技術(shù)科目+職業(yè)傾向能力”考試招生方式進行，并參考高中學生綜合素質(zhì)評價;

　　中職學校畢業(yè)生報考高職院校，以“文化素質(zhì)考試+專業(yè)技能測試”結(jié)果作為主要錄取依據(jù)。

　　【考試錄取】

　　本科二、三本和�？埔�、二段將合并

　　從開始，重慶合并本科二、三本和�？埔�、二段兩個普通高校招生錄取批次，下一步將逐步改進投檔錄取模式，完善行志愿投檔方式，研究出臺“按專業(yè)投檔、一檔多投”的投檔錄取模式并適時推行，增加高校和學生雙向多次選擇機會。

　　【考試招生】

　　學區(qū)制和九年一貫制對口招生

　　全面推進九年義務教育均衡發(fā)展，建立適齡兒童、少年入學預測機制，完善義務教育劃片、就、免試入學具體辦法，積極推行學區(qū)制和九年一貫制對口招生。

　　安排在全國高考后進行

　　《方案》要求完善和規(guī)范自主招生，選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生。自起，自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進行。申請學生要參加全國統(tǒng)一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。

　　為了增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)，認真落實“國家、高校、地方”三個招生專項計劃：2017年貧困地區(qū)、農(nóng)村學生進入重點高校人數(shù)明顯增加，保障貧困地區(qū)、農(nóng)村學生上重點高校。

　　2017年取消農(nóng)村獨生女等加分

　　市教委介紹，到2017年，取消農(nóng)村獨生女、三峽庫區(qū)搬遷移民子女地方加分照顧政策。此前，重慶在出臺了《重慶市進一步調(diào)整規(guī)范高考加分政策實施方案》，按照方案，從1月1日后，獲得全國奧賽、國家二級運動員、科技創(chuàng)新大賽、工程類大賽、品德突出、萬分之一優(yōu)秀學生等6個項目證書、榮譽稱號的考生，高考錄取不再加分。

　　多地縮減高考加分

　　日前，“湖北版”的高考改革方案正式出爐，該省明確將進一步減少高考加分項目。中新網(wǎng)記者梳理發(fā)現(xiàn)，目前已有20余省公布高考改革方案，大多數(shù)省份都有針對高考加分政策的相關(guān)規(guī)定。

　　多地高考改革方案提出減少和規(guī)范高考加分

　　隨著湖北省《深化考試招生制度改革實施方案》在日前公布，截至目前，中新網(wǎng)記者梳理發(fā)現(xiàn)，全國已有24個省份的高考改革方案出爐。這些省份包括天津、北京、青海、上海、江蘇、浙江、海南、西藏、寧夏、廣西、廣東、甘肅、黑龍江、遼寧、貴州、河北、山東、湖南、四川、江西、吉林、山西、重慶和湖北。

　　今次出臺高考改革方案的湖北，進一步明確將減少和規(guī)范高考加分。大幅減少、嚴格控制高考加分項目。其中，起，取消體育特長生加分項目，取消部分省屬院校招收當?shù)乜忌�的加分或降分政策，調(diào)整少數(shù)民族考生和農(nóng)村獨生女加分政策。

　　針對高考加分政策，底，教育部等五部門曾印發(fā)《關(guān)于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》。

　　根據(jù)意見，從1月1日起，各省(區(qū)、市)取消“省級優(yōu)秀學生”、“政治品德突出事跡者”、“科技競賽獲獎者”等全國性加分項目。同時，1月1日起，取消地方性體育、藝術(shù)、科技、三好學生、優(yōu)秀學生干部等加分項目。

　　這份意見出臺之后，高考加分項目迎來“大瘦身”。已經(jīng)出臺高考改革方案省份中，大多數(shù)省份都提出減少和規(guī)范高考加分，一些省份在方案中重申落實教育部等部門的上述規(guī)定。

　　以河北為例，根據(jù)河北省高考改革方案，河北自1月1日起全部取消教育部確定取消的全國性加分項目，此后獲得相關(guān)獎項、名次、稱號的考生均不再具備高考加分資格;對已經(jīng)獲得相關(guān)加分資格的考生，采取過渡辦法，加分項目暫時予以保留，降低加分分值，自2018年起全部取消。

　　多地調(diào)整少數(shù)民族加分項目湖北重慶取消農(nóng)村獨生女加分

　　具體來看，在已公布高考改革方案的24個省份中，一些省份針對少數(shù)民族加分政策進行了調(diào)整。

　　江蘇提出，自起，將少數(shù)民族考生照顧政策調(diào)整為“少數(shù)民族考生報考省屬高校加3分投檔”。此前，江蘇規(guī)定，少數(shù)民族考生行院校志愿中A院校報考民族院校的，錄取時可加10分投檔;報考其他院校的，錄取時可加3分投檔。

　　北京則提出，從2017年高考起，少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉(zhuǎn)學到本市的少數(shù)民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。

　　同樣，黑龍江也調(diào)整了少數(shù)民族考生加分范圍。根據(jù)方案，黑龍江散居在漢族地區(qū)的其他少數(shù)民族(不含八少數(shù)民族)考生高考加分，作為地方性加分項目過渡3年，2018年取消。

　　在國家層面提出“瘦身”高考加分之后，各地也紛紛跟進，壓縮地方性高考加分項目。根據(jù)媒體去年8月的報道，遼寧、吉林、黑龍江、江蘇、江西、廣東等13個省份已取消了所有地方性加分項目。

　　以吉林為例，在吉林的高考改革方案中，吉林就提出，取消省級三好學生、省級優(yōu)秀學生干部、省級優(yōu)秀團干部和市(州)級以上見義勇為榮譽稱號獲得者等地方性加分項目。

　　此外，一些省份還調(diào)整了其他地方性加分項目。例如，今次公布方案的湖北還明確，2017年起，取消農(nóng)村獨生女加分政策。重慶也提出，到2017年，取消農(nóng)村獨生女、三峽庫區(qū)搬遷移民子女地方加分照顧政策。

　　多地要求完善高考加分的監(jiān)督和公示

　　上述教育部等五部門印發(fā)的《關(guān)于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》要求，加強加分考生資格審核，加強加分考生資格信息公示，完善違紀舉報和申訴受理機制等。

　　為了進一步規(guī)范和減少高考加分項目，在公布高考改革方案的24個省份中，大多數(shù)省份明確，將嚴格高考加分的相關(guān)管理。

　　例如，青海的改革方案提出，提前公示取消和調(diào)整的加分項目或者分值，加強考生加分資格審核，強化監(jiān)督管理。廣東的方案中也提出，進一步完善考試加分管理機制，加強對考試加分政策執(zhí)行過程的管理，嚴格考生加分資格審核和認定程序，加大考生加分資格信息公開公示和社會監(jiān)督力度。

　　在日前剛剛公布改革方案的湖北，湖北提出，逐步將高考加分的激勵導向功能轉(zhuǎn)移至學生綜合素質(zhì)評價之中，確有必要保留的加分項目，要合理設(shè)置加分分值，并按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　河北的方案提出，健全完善監(jiān)督管理機制，按照“誰主管誰負責”的原則，加強考生加分資格審核，實行省、市、縣、學校四級公示制度。