董小玉，西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師，國務(wù)院政府津貼獲得者，中國寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長。

　　等待中的故事

　　尊重的記者朋友們：

　　我就今年的高考作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　今年與往年一樣，也是給材料，自己擬題作文。材料如下：

　　一個(gè)剛上車的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽。過了一分鐘，孩子?jì)寢屵�沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí)，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。

　　這個(gè)作文材料雖短、事件雖小，但貼生活、貼現(xiàn)實(shí)，兼具情感性與性。它弘揚(yáng)了的核心價(jià)值觀，乘客們表現(xiàn)出的理解、體諒、關(guān)愛，展示了親情的可貴、理解的寶貴、關(guān)愛的珍貴，體現(xiàn)了社會(huì)的和諧與溫暖，滲透著時(shí)代的正能量。

　　首先，領(lǐng)悟材料飽含的豐富情懷。

　　濃濃的母子情：剛上車的小男孩為什么讓司機(jī)等他媽媽呢?因?yàn)槟赣H腿腳殘疾，行走不方便。兒子就成了母親的“小拐杖”，成了母親的小向?qū)�。孩子�?qǐng)求等待的行為，體現(xiàn)了他對(duì)母親的體貼和關(guān)愛，也體現(xiàn)了對(duì)母親的孝心與呵護(hù)。

　　深深的大眾愛：司機(jī)和乘客等了一分鐘，孩子的媽媽沒到，乘客們開始抱怨，認(rèn)為耽誤了大家的時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間就是生產(chǎn)力，時(shí)間就是效率。在埋怨聲中，母親一瘸一拐地上車了，這時(shí)，車上所有人都沉默了。這一沉默蘊(yùn)含了什么?蘊(yùn)含了對(duì)弱勢(shì)群體的憐憫、同情、尊重、包容，也蘊(yùn)含了普通人的溫暖情懷。

　　和諧的社會(huì)情：生活中，一個(gè)凡的小細(xì)節(jié)、小場(chǎng)景，隨時(shí)可以爆發(fā)由埋怨引起的爭吵，甚至斗毆。這個(gè)時(shí)候，需要的是什么?需要的是可貴的理性、理解、理智，同時(shí)也需要一種寧靜、溫潤、成熟的境界。這個(gè)材料正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　其次，剖析材料蘊(yùn)含的深刻。

　　在當(dāng)今浮躁的社會(huì)文化語境下，這一材料作文具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性和鮮明的導(dǎo)向性。它能引導(dǎo)人們，沉靜下來、反思自己、反思社會(huì)，重新認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)價(jià)值、認(rèn)識(shí)崇高。

　　孩子要求司機(jī)等待媽媽上車，乘客由不滿、抱怨到沉默，這一變化體現(xiàn)了什么?體現(xiàn)了和諧健康的精神走向。具有而言，可以從幾點(diǎn)進(jìn)行挖掘：

　　其一，寬容精神。寬容的人不會(huì)對(duì)他人有太多的挑剔，也不會(huì)一味喋喋不休地抱怨。寬容精神其實(shí)很簡單，就是停止抱怨。

　　其二，敬畏生命。生命是等的，包括人與自然、人與人、正常人與殘疾人。只要是生命，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬�、愛護(hù)、敬畏。

　　其三，道德價(jià)值。人活著，應(yīng)當(dāng)懷著溫柔與悲憫，保持對(duì)善良、友好、光明的渴望。把道德的善，人性的美，作為生活的良方。

　　其四，和心態(tài)。和是社會(huì)和諧的基點(diǎn)，和讓人感受生命的溫情。這個(gè)材料從側(cè)面揭示了和諧心態(tài)的重要性，提醒人們保持樂觀開朗、豁達(dá)舒暢、寧靜安詳。

　　總的來說，這次作文不容易跑題，審題的門檻并不高，但是要寫出材料蘊(yùn)含的情意、深意、趣意，卻需要時(shí)眼觀社會(huì)、思考社會(huì)、心系他人、胸襟開闊、情感飽滿。寫作時(shí)，考生們既可以從情感性入手，也可以從思辨性落筆。要力爭立意深遠(yuǎn)、視角獨(dú)特、擬題新穎，思維清晰、語言流暢，寫出“人味”“情味”“思味”。