安徽省出臺《開展現代學徒制試點工作實施方案》，進一步完善校企合作育人機制，創(chuàng)新技術技能人才培養(yǎng)模式。目標是到2020年，基本建立起政府引導、行業(yè)參與、社會支持，企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的安徽現代學徒制。

推進招生招工一體化。將高職院校試點專業(yè)納入高職院校自主招生試點，分類開展�？茖W歷層次現代學徒制試點。各市將試點中等職業(yè)學校招生規(guī)模納入當地中等職業(yè)學校招生計劃，分類開展中職層次現代學徒制試點。由試點職業(yè)院校與合作企業(yè)共同研制、實施招生招工方案；通過先招生再招工、招工招生同步、先招工再招生等多種形式，推進校企雙方完善招生錄取和企業(yè)用工一體化的招生招工制度。規(guī)范職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工程序，明確學徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學生雙重身份，按照雙向選擇原則，學徒、學校和企業(yè)簽訂三方協議。

改革人才培養(yǎng)模式。選擇適合開展現代學徒制培養(yǎng)的專業(yè)（工種），校企共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設計實施教學、組織考核評價、開展教學研究等。以提高學生技能水為目標，實行分段聯合培養(yǎng)，實現所學到所用之間的有效遷移；以適應職業(yè)崗位需求為導向，促進傳授知識與生產實踐緊密銜接；以人才培養(yǎng)對接用人需求為切入點，促進專業(yè)與產業(yè)、課程與崗位、教材與技能的對接。按照“合作共贏、職責共擔”原則，校企簽訂合作協議，職業(yè)院校承擔系統(tǒng)的專業(yè)知識學習和技能訓練；企業(yè)通過師傅帶徒形式，依據培養(yǎng)方案進行崗位技能訓練，真正實現校企一體化育人。

加強專兼結合師資隊伍建設。完善雙導師制，建立健全雙導師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，形成校企互聘共用的管理機制。明確雙導師職責和待遇，合作企業(yè)選拔優(yōu)秀高技能人才擔任師傅，試點院校選拔綜合素質高的教師作教師。落實職業(yè)院校教師流動編制和編內聘用兼職教師財政支持政策，建立靈活的人才流動機制，校企雙方共同制訂學校與企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯合技術研發(fā)、專業(yè)建設的激勵制度和考核獎懲制度。

完善教學管理與運行機制。試點院校與合作企業(yè)共同建立教學運行與質量監(jiān)控體系，共同加強教學過程管理。學徒在崗培養(yǎng)主要由企業(yè)管理，在校培養(yǎng)主要由學校管理。合作企業(yè)制定專門的學徒管理辦法，保證學徒基本權益；根據教學需要，合理安排學徒崗位，分配工作任務。試點院校根據學徒培養(yǎng)工學交替的特點，實行彈性學制或學分制。試點院校和合作企業(yè)共同實施考核評價，制訂以育人為目標的實實訓考核評價標準，建立多方參與的考核評價機制。